Народ и Родина. Медицина, наука и образование России

Данная оптимизация, что проводилась в системе образования в начале 10-х годов 21 века, точь в  точь является той же самой в своём характере и предназначении, что и оптимизация в медицине и здравоохранении. Тут даже моменты проведения этой оптимизации в образовании будут совпадать с рассказом оптимизации,  что было описано в разделе о медицине. Если  оптимизация в медицине является задачей, нацеленной на сокращение медучреждений, то оптимизация в образовании – на сокращение школьных учреждений. Конкретно под жертву оптимизации здесь попадают школы, которые подвергаются закрытию, а учителя переводятся в другие действующие учебные заведения. Это как раз является самым больным – когда количество школ сокращается, их закрывают, а учителям приходится быть в трудном положении. Если рассмотреть дальше этот негативный феномен и углубиться в его природу, выясняется, что на проведение такой оптимизации были причины. Одной из причин является наличие аварийно непригодных, устаревших со временем, и по современному времени не рентабельные заведений. Ведь вплоть до середины 10-х годов 21 века в России продолжали (не исключено что до сих пор действуют где-нибудь) такие заведения, которые были построены ещё в далёкие 30-е, 40-е, 50-е годы прошлого века, по времени которые уже износились и уже отработали свой век. Если говорить про восстановление таких школ, то тут ничего не изменится – даже проводя временный капитальный ремонт здания то этот ремонт будет являться поверхностным, когда основной фундамент и ключевые элементы здания потребуют от себя полной замены, так как они по сроку годности тоже изжили своё, что в итоге, так или иначе, приведёт к полному закрытию школы. В таком случае строителям будет проще построить новую, современную, с современными долгодействующими строительными материалами, современным стандартом качества, новую школу для нового поколения граждан страны. Но не стоит исключать и того, что очень многие школы действуют с просроченным состоянием капитального ремонта – когда в своё время не был проведён должный ремонт, усугубивший со временем всю ветхую конструкцию здания. Такое явление «застоя» в ремонте происходило в 90-е годы, пагубность явления которого продолжалось из года в год, делая школы постепенно ветхими и изношенными без действующего ремонта.

Но в принципе не это по большому счёту является массовым закрытием школ в стране. Дело в том, что в современной России появление детей сильно сокращено по меркам советского времени. Детей сейчас стало намного меньше рождаться, чем это было десятилетия назад. В стране, не без секрета, присутствует демографический кризис в виде сокращения населения и превышения смертности над рождаемостью. И ввиду того, что детей в населённом пункте стало меньше, многие школы из-за этого стали не рентабельными в их содержании, так как они перестали выполнять свою важную функцию. Поступление необходимого количества детей в школы прекратилось и тем самым школа теряет своё рабочее предназначение. Таким образом получается, что в городе в большом колличестве закрылось много школ, а оставшиеся действовать школы выполняют свою рабочую функцию по обеспечению образования тех детей, колличество которое осталось в данном городе.