Читаем Научная объективность и ее контексты полностью

где U – непустое множество «индивидов», а R1, …, Rs – отношение в U, общее число которых должно быть s = n + p, так что каждый О-предикат и каждый Т-предикат могут интерпретироваться на одном из этих отношений (или, иначе, может рассматриваться как имя этого отношения в L). Множество U составляет область индивидных переменных языка L. Когда модель L зафиксирована, становится просто определить модель каждого предложения из L: унарные отношения отождествляются с подмножествами U, n-арные отношения – с множествами упорядоченных n-ок элементов U, а затем, если дано предложение α ≡ Px, мы говорим, что оно истинно в М (или что М есть модель α), если индивид х из U, «именуемый» посредством х, принадлежит подмножеству P множества U, «именуемому» посредством P; если α ≡ Rx1, …, xn, мы говорим, что M является моделью α, если упорядоченная n-ка 1, …, xn> индивидов из U, «именуемых» посредством x1, …, xn, принадлежит множеству R упорядоченных n-ок, «именуемых» посредством R. Способ определения истинности α в M для каждого неатомарного α хорошо известен.

В основе этого дискурса лежат два более или менее явных допущения: (i) индивиды из U и отношения над U должны пониматься как «данные»; (ii) что множество U должно быть разрешимым (т. е., если дан индивид x, всегда возможно решить, x ∈ U или x ∉ U), в то время как отношения над U не обязательно должны быть разрешимыми (т. е. если дана n-ка , не всегда можно решить (x1,…, xn) ∈ R или (x1,…, xn) ∉ R). Эта существенная неразрешимость отношений над U является причиной семантической неоднозначности, о которой мы говорили в предыдущем разделе, потому что это значит, что, если дан некоторый х, мы иногда неспособны решить, например, принадлежит он или не принадлежит к Р, а это все равно, что сказать, что мы не можем решить, является ли М моделью Px. Упомянутые выше случаи неспособности вербальных и невербальных средств избежать семантической неоднозначности выражают невозможность сделать отношения над U разрешимыми с помощью этих средств. Заметим открыто, что из-за неэффективности остенсивных определений эта неоднозначность сохранится, если мы ограничимся тем, что можно назвать наблюдательной подмоделью М0 нашего языка (т. е. моделью его О-предикатов).

Теперь мы постараемся объяснить, как должна выглядеть семантика эмпирической теории, чтобы соответствовать методологическому подходу операциональных критериев определения предикатов, выдвинутому в предыдущем разделе. В языке L эмпирической теории мы все еще будем выделять среди его дескриптивных констант О-предикаты О1, …, О и Т-предикаты T1, …, Tp. Но теперь О-предикаты будут рассматриваться как операциональные, а не как наблюдательные (напомним, что диспозициональные предикаты могут оказаться операционально определяемыми, не будучи в строгом смысле наблюдательными). Наша первая проблема (а на самом деле и единственная, которая будет обсуждаться в этой статье) касается семантической определенности операциональных предикатов. Поэтому мы ограничим наше рассмотрение операциональной подмоделью M0 языка L или, другими словами, моделью M операционального подъязыка L0 языка L. Наша модель будет выглядеть примерно так:

M0 = 10,…, Pn 0>,

где Ω – конечное множество инструментов, О – конечное множество операций, R – конечное множество результатов (т. е. наблюдаемых исходов конкретных операций), а каждый Pi0 есть элемент декартова произведения {Ω × O × R}. Поясним это на примере. Пусть Х содержит электроскоп с золотым листочком ω1, пусть О содержит операцию о1: «привести x в контакт со свободной платой ω1»; пусть R содержит результат r1: «золотой листочек электроскопа ω1 отталкивается». В этом случае Pi0 может быть, например, <ω1, o1, r1>, т. е. интуитивно: «операция o1 выполнена над x и золотой листочек электроскопа ω1 отклонился», что может считаться операциональным определением унарного предиката «быть электрически заряженным».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18

В своей новой книге авторы бестселлера «Тайны нашего мозга», известные ученые-нейробиологи, рассказывают, как работает и развивается мозг ребенка. Книга освещает удивительные и интереснейшие факты о функционировании загадочного «природного компьютера» в период от внутриутробного развития до совершеннолетия. Бы узнаете, как можно повлиять на мозг ребенка еще до рождения, что важнее для развития интеллекта – генетика или воспитание, почему темперамент не передается по наследству, почему дети так любят сладкое и не любят овощи, почему лучше учить иностранные языки в раннем возрасте, с чем на самом деле связаны проблемы поведения подростков, почему даже очень умные дети иногда плохо учатся, а также многое другое, что поможет вам лучше узнать и понять своего ребенка.

Сандра Амодт , Сэм Вонг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Медицина / Детская психология / Образование и наука
Библия БДСМ. Полное руководство
Библия БДСМ. Полное руководство

Первое исчерпывающее пособие по БДСМ. Уникальный иллюстрированный гид для тех, кому просто любопытно, и для тех, кто уже в Теме. В этой книге известные педагоги и профессионалы ответили на все важные вопросы и раскрыли все интересующие вас темы: основные принципы, ролевые игры, господство, подчинение, фистинг, садизм, мазохизм, связывание, физическое воздействие, тантра необычного секса и многое другое. Если вы хоть раз задумывались о БДСМ, значит, эта книга то, что вам нужно. Она способна обучить, вдохновить и бросить вызов даже опытным игрокам. Не бойтесь экспериментировать, и добро пожаловать в мир сексуальных приключений!

Литагент «5 редакция» , Тристан Таормино

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Руководства / Дом и досуг / Образовательная литература / Словари и Энциклопедии