Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам

Персональный практикум

Теперь задумайтесь, как применить идеи из этой части книги к тому, чему вы хотите научиться. Приведенные ниже вопросы помогут определить возможные стратегии, поддерживающие вашу учебную цель.

• Когда вы задумываетесь о цели своего обучения, какие из концепций обучения взрослых находите полезными? Подумайте над тем, какие уровни таксономии Блума подходят вам. Каков был бы правильный порядок движения по учебному циклу Колба в вашем случае? Как вы могли бы использовать свои типы интеллекта?

• В какой фазе цикла обновления Хадсона вы находитесь в настоящее время или через какую фазу проходите? Какие меры вы могли принять, чтобы ваш путь был максимально эффективным?

• Что вам необходимо предпринять, чтобы полностью сосредоточиться на достижении своей учебной цели? Что вас обычно отвлекает и как вы могли бы нейтрализовать эти отвлекающие факторы?

• Каким образом вы могли бы разбить учебный процесс на сегменты по 20 минут или менее с короткими перерывами между ними? Сколько таких сегментов вы можете пройти последовательно, прежде чем вам понадобится большой перерыв?

• Какие награды соотносятся с вашей учебной целью? Определите три, которые важны для вас и которые вы могли бы использовать.

• Пересмотрите свои записи, касающиеся предыдущих разделов книги, и создайте общий учебный план. Каковы ваши ключевые действия на предстоящие дни, недели и месяцы?

Разработка + реализация учебного процесса

Расскажи мне, и я забуду. Научи меня, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь.

Бенджамин Франклин, политический деятель, дипломат, журналист, изобретатель, отец-основатель Соединенных Штатов Америки

35. Информация, инструктирование, инспирация

Мы все знакомы с теми или иными категориями учителей и преподавателей, работающих с разными учащимися: и с совершенными новичками, и с настоящими мастерами. Это могут быть школьные учителя, музыкальные педагоги, спортивные тренеры, инструкторы фитнес-клубов и другие специалисты, которые разрабатывают тренировочные и учебные программы для различных категорий людей. В сущности, большинство из нас также занимается обучением других людей: если мы менеджеры, то наверняка занимаемся тренингом сотрудников. Если работаем в сфере здравоохранения, то просвещаем других в отношении здорового образа жизни. Будучи родителями, мы изо дня в день учим наших детей, помогаем им приобретать знания, овладевать полезными навыками и прививать определенные правила поведения. Конечно, мы учим чему-то и наших спутников жизни.

Эта часть книги представляет собой мини-справочник идей, призванных помогать людям учиться уму-разуму. Я фокусирую внимание на профессиональном образовании и развитии взрослых, потому что это в наибольшей степени соответствует моему опыту в качестве консультанта и специалиста по развитию персонала. Но советы и стратегии, которые я предлагаю здесь, легко могут применяться и в других ситуациях. Здесь мы займемся разработкой и реализацией учебных программ для ваших «учеников». (В последнем разделе в фокус внимания попадет формирование общей образовательной культуры в вашей организации.)