Нейрографика: рисование со смыслом. Как это работает?

В работе с личностью также представляют интерес субъектно-деятельностный и поведенческие подходы. Когнитивно-поведенческая терапия (А. Т. Бек) направлена на выявление и ликвидацию негативных мыслей, замену отрицательных шаблонов мышления – положительными, закрепление в сознании новых позитивных установок, использование системы «сделай себя сам» через эффективное обучение правильному контролю над своим мышлением, эмоциональной и поведенческой сферой. Субъектно-деятельностный подход (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев) утверждает, что деятельность не является совокупностью рефлекторных реакций на внешний стимул, так как регулируется сознанием. Сознание рассматривается как реальность, которая не дана субъекту непосредственно для его самонаблюдения. Сознание может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой субъект развивается. Он гласит, что только в деятельности зарождается и формируется как сознание человека, так и его психика и именно в деятельности они проявляются.

В втором параграфе осуществлен анализ проблемы жизнестойкости в российской и зарубежной психологии. Понятие жизнестойкости введено Сьюзен Кобейса и Сальваторе Мадди и находится на стыке научных позиций экзистенциально-гуманистической психологии и прикладной области психологии стресса и его преодоления. Жизнестойкость понимается авторами как личностная характеристика, которая является общей мерой психического здоровья человека и отражает три жизненные установки: вовлеченность, контроль и готовность к риску. Жизнестойкость, характеризуется С. Мадди как черта личности, которая опосредует влияние ситуации. Разработанное российскими психологами понятие жизнестойкости и ее места в структуре личности не тождественно взглядам С. Мадди на данную проблему. Л. А. Александровой жизнестойкость рассматривается как степень «живучести», Д. А. Леонтьевым – как «способность преодоления самого себя», С. А. Богомаз определяет ее как «способность превращать проблемные ситуации в новые возможности». Б. Г. Ананьев и А. А. Бодалев, рассматривают жизнестойкость личности как степень её зрелости, жизнеспособности. Существенное внимание уделяется жизнестойкости в работах по изучению совладания со сложными ситуациями (A.B. Либин, Е. В. Либина), личностно-ситуационного взаимодействия (Е. Ю. Коржова), самореализации личности (Л. А. Коростылева), саморегуляции активности личности (В. И. Моросанова).

В третьем параграфе рассматриваются теоретические основы взаимосвязи психики и моторно-двигательной активности для нахождения оптимальных методов коррекции различных психических расстройств. Роль мелкой моторики, являющейся совокупностью скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук, чрезвычайно важна для развития творческого мышления и всех психических процессов: внимания, мышления, координации движений, воображения, наблюдения, зрительной памяти, речи. Ученые, исследуя мозг и психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. На мелкие движения пальцев рук и тела влияют все мыслительные процессы сознания и бессознательное. Н. А. Бернштейн определил «координацию тонких движений пальцев рук… как преодоление избыточных степеней свободы движущего органа, иными словами, превращение его в управляемую систему». Работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова и современные исследования высшей нервной деятельности позволяют проникать в закономерности формирования двигательных навыков, в том числе и мелкой моторики. Образование динамического стереотипа определяется как анатомическим дозреванием центрально-нервных субстратов (новейших органов моторной системы и надстроенных над ней фронтальных систем полушарий), так и функциональным дозреванием, налаживанием работы координационных уровней.

С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны, что дает основание доктору медицинских наук, профессору-физиологу М. М. Кольцовой «… рассматривать кисть руки как орган речи – такой же как артикуляционный аппарат».