Нестрашный мир

Голова. Головой можно крутить – медленно, то высоко поднимая подбородок, то упирая его в грудь. Это движение означает спокойное раздумье.

А можно быстро-быстро трясти – это когда весело.

Ещё можно кивать – сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее – это предвестник веселья.

В голове есть рот, а во рту зубы. Зубами можно скрипеть. Ещё можно сосать палец. Для чего? Зубами скрипят, чтобы получить сильное ощущение в области рта – если человек не говорит и не умеет жевать, у него дефицит таких ощущений. А про сосание пальца и без меня много написано. Я уже говорила, как неповторимо это выходит у Егора.

Левая рука – рабочая, действующая. Что ею можно делать, если не сосать палец?

Легонько стукать кулаком по лбу – это знак сосредоточенности и сомнения – развеселиться или пока не стоит? Изо всех сил трясти в такт движению головы – веселье, радость.

Левой рукой можно разминать кисть правой, неработающей, руки. Это занятие поглощает всё внимание Егора. Если ему не хочется общаться со мной, он находит правую руку и начинает её массировать, то сжимая, то разжимая пальцы.

Ноги как таковые Егора интересуют мало. То есть трогать их и по-всякому изучать он не стремится. Но зато с помощью ног и папиных рук можно прыгать. Папа поддерживает под мышками, а Егор отталкивается от пола и страшно веселится. Ещё можно ходить, когда кто-нибудь поддерживает. Но об этом ниже.

Почему Егор любит одни движения и не выносит другие? Любимая игра – «если нравится тебе, то сделай так».

«Так» – это взять Егора за обе руки и слегка потрясти. Он приходит от этого в полный восторг.

А вот качаться вместе со мной взад-вперёд – не нравится. Справа налево – нравится, а взад-вперёд – нет.

Сам на качелях качается и очень это любит, а на чьих-то коленях – протестует. Может быть, считает, что это только его дело и посторонние мешают?

Положение в пространстве. Его тоже надо учиться чувствовать. Сейчас я стою. Сейчас сижу. Сейчас – лежу. Очень важно, чтобы в течение дня положение менялось.

Любимый стул со столиком. О том, что значит этот стул для Егора, я уже писала в главке «Начало».

Диван, на котором можно лежать или сидеть. Сидеть не так-то просто, потому что надо самому контролировать положение своего тела и опираться рукой, чтобы не упасть. Когда Егор не чувствует спинки, опоры, ситуация кажется ему опасной. Это и пугает его, и веселит – такая игра в равновесие, которая помогает лучше чувствовать своё тело. Но падать он тоже умеет. Знает, что не ушибётся, диван мягкий.

Ходунки, в которых можно стоять. Иногда Егор может стоять долго, а иногда сразу сгибает ноги и повисает на фиксаторах. Зависит от настроения.

Егор умеет показывать, что хочет изменить своё положение в пространстве. Начинает валиться набок, изгибаться – хочет, чтобы его положили. Делает «мостики», лёжа на диване, – хочет сесть.

Очень важная вещь – переход из одного положения в другое. Егор не умеет сам садиться, если лежит, вставать из положения сидя и лёжа, но нужно, чтобы он знал, проживал движения, которые мы делаем, когда садимся или встаём.

Вот, например, он лежит на ковре. Нужно встать. Что может быть проще – просто поднять его с пола, и всё. Но я хочу, чтобы он участвовал в процессе вставания.

Мы уже давно перестали обращать внимание на то, сколько и каких движений нужно сделать, чтобы встать из положения лёжа. А это ведь так интересно! Мне, например, в голову сейчас приходят два разных способа.

Не буду описывать – сами попробуйте. Вот прямо сейчас.

Нужно ловить моменты, когда ребёнок начинает «помогать» – пытается опереться на руки, или выпрямляет ноги, или поднимает голову. Эти усилия могут быть совсем незаметными, но мы должны их замечать, чтобы вовремя чуть-чуть уменьшить собственную помощь: где может, пусть делает сам. Так он учится.

Большое пространство – комната, квартира.

Если человек не видит и не ходит, он может совершенно не представлять место, в котором живёт. Большое – или не очень? Сколько комнат? Где окно? Двери? Ванная комната? Какие стены – гладкие или шершавые?

Далеко ли стол от моей кровати? А кухня – от моей комнаты?

Всё это нужно изучить и прожить.

Егор умеет ходить с поддержкой – то есть если кто-нибудь поддерживает его под мышками или держит спереди за руки. Это хорошо. Значит, можно «прошагивать пространство». Пусть выучит, сколько шагов от дивана до столика, от комнаты до ванны, от ванны – до кухни. Конечно, считать Егор не умеет. Но всё равно чувствует, сколько шагов нужно сделать в ванной комнате, чтобы дойти от двери до ванны.

А какой длины сама ванна? Как далеко нужно вытянуть руку, чтобы подставить её под струю воды? Если поднять руку, достанешь полотенце. Полотенце – справа, а мыло – слева.

Можно ходить босиком – это дополнительная информация: комната застелена ковром, в коридоре кафель, а в ванной пол с подогревом. Так Егор запоминает дорогу. Ещё не ступил на холодный пол коридора, а уже морщится. Запомнил. Ничего, сейчас придём в тёплую ванную.