О смысле и принципах жизни

Не секрет, что любовь к труду, стремление к знаниям зарождаются у детей, начиная с первых школьных шагов и даже ранее. Поэтому школьные программы и весь процесс учебы должны научить школьника умению мыслить, творчески подходить к изучаемому материалу, к учебным предметам, призванным давать школьнику конкретные нужные для жизни знания. Многие опытные педагоги говорят, что такими обязательными дисциплинами должны являться русский язык, литература, математика, физика, химия, биология, а также уроки труда и физкультуры. Многие специалисты критикуют Минобрнауки РФ за введение в практику определения знаний путем единого государственного экзамена (ЕГЭ), который ориентирует внимание школьника заучивать правильные ответы на поставленные в ЕГЭ вопросы вместо того, чтобы развивать у учащегося мыслительные способности в познании предмета. Критикуется современная школьная программа за упрощенческий подход к преподаванию предметов, за поверхностное изучение программных предметов, особенно ведущих, дающих импульс грамотности для формирования у молодого человека способности выбирать себе будущую профессию, действительно заниматься модернизацией различного производства и экономики в целом, культурного строительства или готовить себя к научной работе и т. д.

В подготовке квалифицированных рабочих кадров старая советская система оказалась забытой, а новой – не придумали. А она должна быть организована по линии государства и владельцев собственности.

Жизнь указывает на необходимость поднять вес и значение инженерных, других кадров в производственных процессах, их незаслуженно принизили, пересмотреть в сторону углубления изучения выбранной специальности студентами институтов и университетов.

Вместо улучшения учебного процесса в школах и высших учебных заведениях Правительством РФ принят план мероприятий по сокращению (распоряжение № 2620-р от 30.12.2012 г.) количества школьных учителей на 90 тыс. человек (около 20 %), преподавателей средних учебных заведений почти на одну треть, вузов на 44 %. Сейчас в школах на одного учителя приходится 10,9 ученика, к 2018 году норматив поднимут до 13, т. е. нагрузка на преподавателя увеличится с 26 часов до 30. На одного преподавателя вуза норматив возрастет с 9,4 до 12 студентов (с 900 часов до тысячи и более).

Каковы будут последствия? Стремительное сокращение сельских школ, повышение зарплат преподавателей за счет увеличения количества часов приведет, по мнению специалистов, к тому, что преподаватели лишаются любой возможности повышения своей квалификации, следствием чего будет падение качества общего и высшего образования. Про этом намечается сократить частные вузы, что, возможно, и правильно, но сокращают выпуск специалистов высшей квалификации. Может быть, некоторые категории и надо сократить, но прежде следует хорошо и всесторонне обдумать. В 2008 году в стране было 7,5 млн студентов, в 2013 стало около 7 млн. К 2020 году, по демографическим данным, число студентов сократится, примерно до 4,5 млн человек. Вероятнее всего, потребность в специалистах высшей квалификации при модернизации нашей жизни будет возрастать.

Одно ясно – ни о какой модернизации отраслей производства и жизненных процессов при такой кадровой политике в стране и думать не приходится.

Рассматривая проблему подготовки трудовых ресурсов, нельзя не сказать о воспитательных процессах в детдомах и приютах для брошенных детей. Сегодня (2013 г.) в детских домах и приютах находится примерно 110 тысяч детей-сирот. За последние два года (2011 и 2012) в семьи забрали 67 тыс. детей против 62 тыс. – поступивших вновь. Т. е. постепенно количество в детдомах и приютах детей сокращается. Процедуру усыновления проходят порядка 10 тыс. детей в год, при этом 7,5 тыс. усыновляются в России, чуть более 3 тыс. – за границей. 60 тыс. детей ежегодно передаются на попечительство в семьи без оформления статуса родительских прав.

Это будущие немалые трудовые ресурсы, на воспитание их, подготовку к взрослой жизни следует обратить более серьезное внимание: давать такое же образование, как и другим детям, создавать им нормальные жизненные условия. Думается, не следовало бы отдавать их на усыновление за границу, а следует размещать таких детей на воспитание в русских и российских семьях, всячески материально заинтересовывая их в этом.

В подготовке детей к взрослой жизни нельзя забывать о развитии в стране физкультуры и спорта как массового явления, создавая соответствующую сеть спортивных сооружений, клубов и других организаций для массового спортивного движения в стране. Усилить влияние таких организаций как красный крест и ДОСААФ.

Следует способствовать вовлечению молодых людей в занятия по выбору в различных кружках художественной самодеятельности, в кружках технического творчества, изобразительного искусства, рационализаторов и изобретателей и т. д. Тем самым создавать молодежи заинтересованные и в воспитательном плане мероприятия.