Обязанности. Кто кому должен?

Речь идет о родительском страхе. Нужно понять, чего мы боимся. Страх номер один: нас пугает что-то, что является новым и неизведанным, мы боимся оказаться на территории, на которой не сможем им помочь. Ведь в нашем детстве этого не было, мы не понимаем, что такое детство с гаджетом и с социальными сетями. Страх номер два: мы боимся, что в опасной ситуации дети придут не к нам, а к кому-то другому, например в социальную сеть. Я предлагаю начать со второго. Давайте создадим условия, при которых дети все-таки придут к нам. Почему они могут не прийти? Потому что не уверены, что увидят протянутую руку помощи. Они очень боятся, что в этот момент мама или папа скажут: «Опять сидел в социальной сети? Вот и доигрался, вот теперь узнаешь, как это устроено». Мы имеем право бояться, примите свой страх. И несмотря на него, сделайте так, чтобы они могли прийти к нам. Запрещать? Я уверен, большинство слушателей хорошо знают ответ на этот вопрос – конечно, нет. Сегодня и запретить-то практически невозможно. Он выйдет на улицу и в подворотне зайдет с телефона. Вы отберете у него смартфон, он зайдет с телефона товарища или пойдет в компьютерный класс. Он будет красть настоящее, поэтому запрещать ни в коем случае нельзя. Что нужно делать? В чем заключается родительская ответственность? Учиться вместе с ним пользоваться этой самой социальной сетью, делать так, чтобы он не погружался туда с головой. Это происходит, потому что мы не можем им предложить альтернативы. Каким проектом мы хотим их заинтересовать? Что такого им предлагаем? Сделать уроки? Почитать книгу? Вымыть посуду? Так что наша задача – бояться и быть рядом, а еще делать так, чтобы они знали, что в случае опасности мы окажемся рядом.

К нам на сайт пришло письмо одного из слушателей:

Здравствуйте, уважаемый Дима! Я привез любимую внучку шести лет к маме. Ее тут же поглотил планшет. Мне в это время пришлось отлучиться из дома по делу. Приехав домой, увидел, что моя внучечка так и сидит с планшетом. На мой вопрос, занималась ли она еще чем-нибудь, она ответила, что рисовала. Попросил показать рисунки. Она показала те, которые рисовала у бабушки накануне отъезда к маме. То есть сказала неправду. Она не ожидала, что я эту неправду пойму и ей на это укажу. Как поступать в дальнейшем, если возникнет аналогичная ситуация? Спасибо. Руслан, шестьдесят шесть лет.

А зачем нужна была эта пытка? Зачем надо было просить ее показать рисунки? В чем смысл? Ведь и так понятно, что сам этот вопрос неуместен. Ну, ребенок сидел в планшете. Знаете почему? Потому что не было ничего более интересного, чем планшет. Это довольно простой секрет. А если бы было что-то, она не сидела бы в нем. Если бы с мамой было интересно в этот момент котлетки жарить или пирожки печь, она бы с огромной радостью от планшета отвлеклась. А если ей говорят: «Дорогая доченька, не сиди в планшете, пойди что-нибудь порисуй», то в этот момент… Вот я вам предложу не сидеть в планшете, а что-нибудь порисовать, вы что выберете? Вероятнее всего, большинство из нас выберет первое. Ровно так поступает ваш чудесный развитый шестилетний ребенок. Я вас поздравляю, она это понимает. Как поступать в подобных случаях? Предлагать что-то более интересное, что-то, что нравится вам и при этом увлечет ее. Если планшет оказывается интереснее, так он интереснее, примите это. Нет никакой ценности в том, что человек отвлекается от планшета и рисует. Вот честное слово. Рисовать хорошо, если человек любит это делать, если он понимает, что таким образом развивает себя и что-то узнает о мире. Планшету всего десять лет. Понимаете? Поэтому в наше время это то же самое, что сказать: «На самом деле лучше уроки делать, чем читать» или «Лучше ходить на лыжах, чем вышивать крестиком». Ну кто знает, что лучше, а что хуже? Она выбрала то, что ей было интересно. Планшет – это очень-очень интересно, повторяю я в очередной раз.

Лили из Санкт-Петербурга. Здравствуйте!