Читаем Общая когнитивная теория полностью

Мы говорили о том, что вершины наших графов моделируют не отдельные естественные нейроны, а естественные элементы первого уровня, объединяющие в себе определённую комбинацию сигналов от нескольких рецепторов, например от нескольких пикселей. Задачу классификации исходных сигналов может решить простейшая свёрточная сеть, которая будет продавать на входной слой нашего ИИ сигналы, аналогичные естественным элементам. Если посмотреть с другой стороны, можно будет сказать, что каждая вершина первого (входного) слоя вершин нашего ИИ будет представлять собой простейшую свёрточную сеть, которая будет реагировать на сигнал, подобный сигналу рецептивного поля одного естественного элемента, ну или весь первый слой представлять собой свёрточную сеть, входящую в гиперграф нашего ИИ.

Если мы хотим, чтобы наш ИИ обладал не только самоосознанием, но и мог общаться с людьми, он должен обладать набором культурных мемстинктов. Мы можем общаться не потому, что обладаем интеллектом, а потому, что имеем общие мемстинкты, то есть набор изначальных элементов первого уровня должен быть подобен человеческим, набор датчиков и инстинкты тоже должны быть подобны человеческим. Для естественного формирования правильного набора культурных мемстинктов наш ИИ должен последовательно побывать во всех ситуациях, свойственных для человеческого окружения, то есть он должен быть ребёнком, обжигающимся горячим чаем, впервые увидевшим рассвет и т.д. и т.п., вплоть до взрослого состояния. Но на практике осуществить такое обучение, конечно, будет очень тяжело, поэтому, наверное, проще будет вычислить человеческие мемстинкты, входящие в определённую культуру, например из корпуса языка, и понять, из каких элементов они состоят, а точную подгонку мемстинктов ИИ сможет осуществить естественным путём – путём общения или с помощью изучения искусственных мемстинктов, так же, как это делает, например, человек, попавший в другую культуру.

Репрезентативный корпус языка в некотором смысле действительно коррелирует с системой культурных мемстинктов, и современный слабый искусственный интеллект, использующий корпус языка, во многих случаях способен генерировать тексты, которые иногда можно спутать с текстами, составленными человеком.

Вот мы и добрались до автоматизации творчества.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов