Читаем Общая когнитивная теория полностью

Слова нашего языка являются элементами мемстинктов, так же как и коммуникативные сигналы других животных являются элементами инстинктов или даже тех же мемстинктов у животных с развитым мозгом. Больше того, если животное включить в обмен мемстинктами нашей культуры или создать свою локальную мини-культуру, понятную животному, например по принципу образования стаи, то это животное, несмотря на значительные отличия в архитектуре мозга, может включить наши слова в состав своего мемстинкта, то есть, например, при произнесении фразы «пойдём кушать» или «пойдём гулять» в мозге животного будет активироваться определённый мемстинкт. Кстати, обратите внимание на то, что в мозге этого животного фраза «пойдём кушать» может быть связана со всеми видами пищи, которыми его кормят, то есть мы могли бы сказать, что это животное обобщило все виды пищи и назначило им абстрактный сигнал, но мы с вами понимаем, что на самом деле этого не происходило, просто наличие общих элементов мемстинктов позволило мозгу животного «автоматически» соединить их в одну группу и связать с одним сигналом. Эксперименты показывают, что собаки могут выучить больше тысячи слов и объединять их в группы[47].

Возможно и обратное межвидовое взаимодействие. Например, лай собаки, с которой мы общаемся (или подобной ей) в определённых тональностях, может активировать у нас совершенно конкретный мемстинкт. Например, услышав радостный визг собаки, хозяин может сказать: «О, жена пришла» или подумать о том, что рядом с забором ходит «чужак».

Нужно отдавать себе чёткий отчёт в том, что даже такой очень специфичный вид животного, как человек, имеющий мозг, за сотни тысяч и даже миллионы лет эволюции очень сильно приспособленный к распознаванию, произношению и, самое главное, запоминанию слов, может размышлять (выстраивать истории сознания) не только с помощью слов, но и с помощью других звуков, например музыки, образов и других элементов мемстинктов.

Можно представить себе ситуацию радикальной смены культуры, например, как в фильме «Тихое место» – общество, в котором смертельно опасно говорить и вновь рождённые дети вынуждены общаться только с помощью языка жестов. У них за общение будут отвечать немного другие части мозга, например не зоны Брока и Вернике, а значит, их язык будет иметь немного другие правила. Можно представить себе ситуацию, при которой изменение правил языка произойдёт вследствие изменения структуры мозга, если цивилизация вновь пройдёт через «бутылочное горлышко» катастрофического снижения популяции до нескольких особей и все они какой-то причине будут иметь определённую особенность генома, например афазию. В общем, можно сказать, что наш язык и, соответственно, все его правила – это производная от архитектуры мозга и от культуры.

Следует отдельно подчеркнуть, что с точки зрения психики слова, лексемы, знаки, абстрактные символы являются такими же элементами мемстинктов, как цвет предмета, его температура, твёрдость, отсутствие или наличие движения, ощущение одушевлённости предмета (набор зрительных сигналов активирует инстинкт одушевлённости, похожести на живое существо). И животные, способные создавать полноценные мемстинкты, также успешно пользуются абстрактными символами. На данный момент это показано для приматов, врановых, попугаев, собак[48] [49] [50] [51].

То, что тональность голоса вызывает у нас отдельные эмоции, а значит, может являться отдельным элементом мемстинкта, – очень интересное наблюдение. Понаблюдав за снами, которые, как мы помним, состоят из элементов активных (консолидируемых) мемстинктов, мы можем сделать вывод, что многие элементы являются характеристиками предметов, например, если днём мы видели работу столяра, вырезающего деревянную игрушку – автомобиль, а потом видели фотографию автобуса из своего детства, ночью нам может присниться сон (являющийся, как и все истории сознания, историей), в котором мы увидим автобус, но сиденья в нём будут такими же, как в игрушечном автомобиле – деревянными. Мы с вами можем предположить, что характеристики предметов могут являться отдельными элементами мемстинктов. Действительно, определение элемента мемстинкта подсказывает нам, что сохраниться в качестве элемента (нейронной группы в коре головного мозга) может всё, что вызывает активацию инстинкта, то есть эмоцию, и некоторые характеристики предмета как раз очень легко вызывают у нас эмоции. Например, мы можем удивиться, обрадоваться или расстроиться, если увидим слишком большой, маленький, съедобный или уже непригодный для еды, зелёный и потому неспелый или, наоборот, мягкий, оранжевый и очень зрелый плод. Мы можем предположить, что такие характеристики-ощущения сохраняются как отдельные элементы мемстинктов, так же как и привязанные к ним элементы мемстинктов – слова и аффиксы. Теперь мы можем понять, откуда в языке берутся прилагательные.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов