Охота на работу. Как не промахнуться в целях жизни

Николай, 41 год. Один из соучредителей компании. Присутствовал на управленческом тренинге, держался особняком, такой «отец-благодетель». Скептично настроен: «Пусть поиграются, выпустят пар». Неожиданно сам пришел проанализировать результаты консультативно-тренинговой программы, но вопросы «с подначкой» задавал больше личностной направленности. При этом всем видом показывал, что это – контрольные вопросы, а у него все нормально. Куда его такого?

Часть 2

Интуитивно чувствовалось, что есть сильная болевая зона, но он, как партизан, будет молчать. Я ему просто начала рисовать и рассказывать «цикл контакта». Когда я рассказала о «заморозке», депрессии, «что воля, что неволя – все равно», – была такая реакция, что даже я опешила. Две аварии за последнее время и полное нежелание жить – совсем ведь не шутки. Это единственный случай в моей практике, когда человек поменялся кардинально с одного раза и навсегда. Изменилось буквально все: новый проект, новые отношения, новый имидж, рождение сына. Когда я вижу этого молодого, энергичного, вечно прикалывающегося «пирата в бандане», готовящего очередной объект, и вспоминаю мумифицированного «благодетеля», я начинаю больше ценить и свою профессию, и его Величество Провидение. Что было бы, если бы он тогда не пришел? 2.5. Учиться, учиться и учиться, или Ода учителям и ученикам

Т.А. Солдатова

Учитель несколько лет обучал ученика боевым искусствам и наконец сказал: «Я научил тебя всему, что знаю сам». Возгордившийся ученик вызвал учителя на поединок. И когда ученик было уже совсем взял верх, учитель использовал прием, которого ученик не знал. И победил. «Как же так, учитель?! – изумился ученик. – Ты ведь сказал, что всему научил меня?»

«А это последний урок: всегда должен оставаться один прием для себя», – ответил учитель.

Благодарите своих учителей. Помните своих учителей. Если мы забываем, кто дал нам знания или указал путь, мы лишаем себя корней, мы впадаем в грех гордыни, приписываем себе то, что нам не принадлежит, а значит, не можем ни по-настоящему этим воспользоваться, ни создать на этом фундаменте свое здание.

Никто и никогда не сможет посчитать, сколько стоит судьба. Если бы в нашей жизни не встречались Учителя, где мы были бы и кем бы мы были? Иногда они дают нам столько знаний, что меняется наш мир, наши взгляды, наше предназначение. А иногда дарят нам слово или взгляд, даже не всегда ласковый, но мы делаем или не делаем какой-то поступок или просто задумываемся – и это уже другая судьба!

Наша память и благодарность – только малая плата за такой дар. Они могут быть не во всем правы, наши Учителя, они могут ошибаться, но на их ошибках мы можем научиться не делать своих. На мой взгляд, учиться на ошибках умных людей стоит намного дороже! И не верьте, что умные не делают ошибок: кто ничего не делает, тот и не ошибается, говорили мои бабушки. Умный дает себе право на ошибку, оттого и не боится делать. Зная, как не надо делать, мы экономим время и силы, которые потратили бы на набивание собственных шишек.

Мы можем быть в чем-то не согласны с нашими учителями, можем уходить от них. Мы всегда будем создавать свои картины мира, теории, дела, бизнесы, но именно в наших интересах хранить благодарность и никогда не вспоминать их худым словом. Забудем – оторвемся от истоков и будем плутать в этой жизни, осудим – станем предателями своих учителей, за что расплата может быть не только в этой жизни.

Много лет назад я, будучи уже признанным специалистом в своей области, заведующей кафедрой, пришла к Михаилу Ефимовичу Литваку. Среди прочих знаний он дал нам, врачам, проходившим у него специализацию, свою теорию психологии предательства и рассказал о девяти кругах ада из Данте, где предатели своих учителей попадают в четвертый круг. Тогда книги его только-только появились, и эта теория не была известна широкому читателю. Я помню тогдашнее свое впечатление: что такое озарение, я поняла сразу и не теоретически. Сколько стоит такое знание? От скольких ошибок меня уберегло, скольких учителей в мою жизнь привело?

Конечно, мы вряд ли сможем помнить всех, кто нас чему-нибудь научил, и благодарить постоянно тоже не совсем уместно. Но формировать в себе это чувство как навык, уметь извлекать уроки и переводить в благодарность – это посильная и достойная ноша для каждого из нас.