Читаем Организация творческой деятельности детей 3-7 лет полностью

Воспитатель. Ребята, вам понравилась наша сказка? А что понравилось больше всего? (Дети делятся впечатлениями, рассказывают о том, что понравилось.)

Воспитатель оценивает каждого ребёнка, отмечает его достоинства.

Воспитатель. Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне не только рассказать сказку «Колобок», но и сочинить её на новый лад. Если вы ещё раз захотите придумать новую сказку, зовите меня, я вам помогу. Теперь пора прощаться, меня ждут другие ребятишки. До новых встреч.


ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов

1. Буренина, И. А. От игры до спектакля [Текст] / И. А. Буренина. - М.: Просвещение, 1985.

2. Буянов, М. И. Ребёнок из неблагополучной семьи [Текст] / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988.

3. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк [Текст] / Л. С. Выготский. -2-е изд. - М., 1967.

4. Иванова, Н. П. Воспитание и развитие детей в детском доме [Текст] / Н. П. Иванова. - М.: Просвещение, 1996.

5. Казакова, Т. Г. Развитие у дошкольников творчества [Текст]: пособие для воспитателей детского сада / Т. Г. Казакова. - М., 1985.

6. Комарова, Т. С. Дети в мире творчества [Текст]: книга для педагогов дошкольных учреждений / Т. С. Комарова. - М.: Мнемозина, 1999.

7. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество [Текст]: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

8. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество [Текст] / Т. С. Комарова. - М., 1990.

9. Куцакова, Л. В. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого [Текст] / Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. - М., 2003.

10. Ледяйкина, Е. Г. Праздники для современных малышей [Текст] / Е. Г. Ледяйкина, Л. А. Топникова. - Ярославль, 2002.

11. Лежнева, Л. И. Научим детей общаться [Текст] / Л. И. Лежнева // Начальная школа. - 1991. - № 10.

12. Лилов, А. Природа художественного творчества [Текст] / А. Лилов.-М., 1981.-С. 91.

13. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М. И. Лисина. - М., 1986.

14. Максимова, Л. А. Теория и технология подготовки студентов к развитию коммуникативных умений и навыков у младших школьников [Текст] / Л. А. Максимова. - Орск, 2000.

15. Менжерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / Д. В. Менжерицкая. - М., 1982.

16. Мирясова, В. И. Играем в театр: сценарии детских спектаклей о животных [Текст] / В. И. Мирясова. - М., 2000.

17. Михайлова, М. А. Праздники в детском саду: сценарии, игры, аттракционы [Текст] / М. А. Михайлова. - Ярославль, 2002.

18. Молчанова, Ю. А. Первые уроки театра [Текст] / Ю. А. Молчанова. - М., 2001.

19. Поляк, Л. Театр сказок [Текст] / Л. Поляк. - СПб., 2001.

20. Прохорова, С. П. Театрализованные игры для дошкольников [Текст] / С. П. Прохорова. - М., 1988.

21. Сохин, Ф. А. Занятия по развитию речи [Текст] / Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова. - М., 1983.

22. Чистякова, М. И. Психогимнастика [Текст] / М. И. Чистякова.-М.: Просвещение, 1990.

Произведения, рекомендуемые для чтения и обсуждения с детьми[1]

1. Английская сказка «Три поросенка».

2. А. Барто. Стихи.

3. И. Белоусов «Весенняя гостья».

4. Е. Благинина «Посидим в тишине».

5. Г. Виеру «Мамин день».

6. С. Городецкий «Пять маленьких щенят».

7. Дж. Родари «Большая морковка».

8. В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок».

9. В. Катаев «Цветик-семицветик».

10. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».

11. С. В. Михалков «Зайка-зазнайка».

12. С. В. Михалков «Упрямый козленок».

13. Мордовская сказка «Как собака друга искала».

14. В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

15. К. Паустовский «Кот ворюга».

16. Прибаутки: «Где кисель - тут и сел», «Глупый Иван».

17. Русские народные сказки: «Колобок», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Смоляной бычок», «Снегурушка и лисичка», «Теремок», «Бабушка, внучка да курочка», «Заяц-хвастун», «Лиса, кот и петух», «Курочка Ряба», «Лиса и козел», «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему велению», «Коза-дереза», «У страха глаза велики».

18. Т. Белозерова. Стихи и поэмы: «Огородный подрастай», «Лесной плакунчик».

19. В. Г. Сутеев: «Кто сказал «мяу»?», «Яблоко», «Снеговик-почтовик».

20. Л. Н. Толстой: «Собака и ее тень», «Лев и собачка».

21. Украинская народная сказка «Колосок».

ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

С. Г. Жиженкова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитательные возможности театрализованной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста широки:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все

Одинаковых людей не бывает. Тем не менее слова: «Ваш ребенок – не такой, как все», порадуют далеко не каждого родителя. Как жить с такими детьми родителям, как жить самим детям, как общаться с ними тем, кто встречает их в компании или на улице. Этим вопросам известный семейный психолог Ирина Млодик посвятила первую часть своей книги. Но ведь особенным может стать любой из нас. Даже если до поры до времени чья-то особенность нас не касается, в любой момент жизнь может измениться. Вторая часть книги – это роман об особенных людях, о том, что все мы – разные, непохожие друг на друга. И никто на самом деле не желает быть переделанным, но хочет быть и оставаться самим собой.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй

Итальянский писатель Джанни Родари хорошо знаком миллионам читателей как автор веселых детских сказок.«Грамматика фантазии» не обращена непосредственно к детям, хотя в конечном счете написана для них. Основное содержание книги составляют вопросы разностороннего воспитания ребенка, формирования его неповторимой индивидуальности. Автора особенно интересует проблема развития творческих начал у детей, в частности «феномена» фантазии. Ряд глав посвящен анализу структуры сказки и различным способам ее создания.При разработке своих методов «стимулирования воображения ребенка» Родари в основном опирается на труды психологов, педагогов, лингвистов, в частности, его внимание привлекают работы многих советских ученых.Книга Родари представляет интерес для широкого круга читателей и, конечно, в первую очередь — для родителей и педагогов.

Джанни Родари

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочая научная литература / Образование и наука
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Книга посвящена одному из наиболее распространенных поведенческих расстройств детства – синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В ней представлены как современные научные знания (этиология, патогенез, клиническая картина), так и практический опыт помощи детям с этим расстройством. Рассматриваются вопросы диагностики и терапии (организация помощи в семье, в школе, медикаментозная терапия). Книга опровергает распространенные мифы об СДВГ и предлагает целостную модель помощи детям и их семьям.Предназначена для широкого круга специалистов – педагогов, психологов, врачей и в целом всех, кто интересуется проблематикой психического здоровья детей, воспитанием и обучением детей с особыми потребностями.

Олег Игоревич Романчук

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука