Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Методика предназначена для определения уровня развития словарного запаса детей 4-7 лет, а также способности к использованию в своей речи усвоенной лексики. Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную направленность. Каждое задание оценивается баллами и интерпретируется в зависимости от полученного результата.

Задание А: придумать как можно больше слов на букву С.

Время: 1 мин.

Оценка:

6-7 слов - высокий уровень.

4—5 слов - средний.

2-3 слова - низкий.

Задание Б: заканчивание слов.

Ход работы

Ребёнка спрашивают: «Отгадай, что я хочу сказать? По..». Если ребёнок молчит (несмотря на повторение данного слога) или механически повторяет сказанное, не пытаясь докончить слово, то можно перейти к следующему слогу: «А теперь, что я хочу сказать? На...» и т. д. Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся в начале разных слов.

Слоги: по, на, за, ми, му, ло, че, при, ку, зо.

Если дополнил все слоги до целого слова - высокий уровень.

Справился с половиной предложенных слогов - средний уровень.

Смог дополнить только 2 слога - низкий уровень.

Задание В: образование предложений с данными словами.

Ребёнку предлагается составить фразу, в которую входили бы следующие слова:

1) девочка, мячик, кукла;

2) лето, лес, грибы.

Оценивается правильность составления фразы.

Задание Г: подбор рифмы.

Инструкция: «Ты, конечно, знаешь, что такое рифма. Рифма - это такое слово, которое созвучно с другим. Два слова рифмуется между собой, если они оканчиваются одинаково. Понял? Например, два слова: вол, гол. Они звучат одинаково, значит, они, рифмуются. Теперь я дам тебе слово, а ты подбери как можно больше слов, которые с этим словом рифмуются. Слово это будет день». (Если ребёнок не понял, покажите ему, как это сделать, на примере со словом день, прежде чем начать тест с другим словом. Два других слова: каша и вой. Время работы с одним словом - одна минута. Тест выполнен, если ребёнок подобрал три рифмы, по меньшей мере, для двух слов. Имена собственные приемлемы.)

Задание Д: словообразование.

- Как будет называться маленький предмет?

Мяч - мячик, рука - ... , солнце - ... , трава - ... , плечо - ... , ухо - ..., таз - ....

Оценка:

6-7 баллов - высокий уровень.

4-5 баллов - средний.

2-3 балла - низкий.

Задание Е: словообразование.

Если предмет сделан из железа, то какой он?

Железо - ..., дерево - ..., снег - ..., пух - ..., бумага - ... .

Оценка:

4-5 баллов - высокий уровень.

2-3 балла - средний.

0-1 балл - низкий.

Задание Ж: общий словарный запас.

Как называют человека, который учит, столярничает, плотничает, строит, садовничает, переводит, проводит?

Оценка:

6-7 баллов - высокий уровень.

4-5 баллов - средний.

2-3 балла - низкий.

Задание 3: исследование особенностей звукового анализа слова.

Инструкция: «Я буду называть тебе слова, а ты, как только услышишь слово, которое начинается на букву Д, сразу хлопни в ладоши».

Слова: дача, рука, туча, лиса, дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша, душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава.

Оценка производится на основе подсчета количества правильно выполненных хлопков.

Безошибочное выполнение - высокий уровень.

1-2 ошибки - средний.

3 и более - низкий.

Анализ методической литературы по использованию театрализованной деятельности в работе с детьми показывает, что этой проблемой занимались М. Д. Маханёва, В. Гербова, Т. Кирсанова, Н. Сорокина, Л. Куцакова, М. Наумлюк, Т. Д. Марцинковская, А. А. Реана, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых и др. Однако решение этой проблемы применительно к условиям детского дома не проработано.

Поэтому возникла необходимость в разработке программы театрального кружка «В гостях у сказки» в условиях детского дома. В основу программы театрального кружка «В гостях у сказки» легла программа «Театральные занятия в детском саду» М. Д. Маханёвой.

Цель программы: формирование навыков социальной адаптации у воспитанников дошкольного возраста средствами театральной деятельности в условиях детского дома.

Задачи:

1. Приобщение детей к театральной культуре, знакомство с устройством театра, театральными жанрами.

2. Развитие эмпатии, эмоциональной сферы, коммуникативных навыков у дошкольников.

3. Формирование у детей чувства уверенности в новой обстановке и привычки к выразительной публичной речи путем привлечения к выступлениям перед аудиторией, побуждение к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации.

Программа кружка «В гостях у сказки» включает в себя следующие разделы:

I раздел: «Знакомство с театральной культурой».

II раздел: «По следам сказок».

III раздел: «Попробуем измениться».

IV раздел: «Учимся говорить».

Рассчитана программа на работу с детьми 3-7 лет в течение 2 лет.