Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Формы работы: занятия (фронтальные, практические); эвристические беседы; перфокарты; опыты.

Тема 3. Дикие и домашние животные

Содержание: значение животных в жизни человека; охрана животных.

Формы работы: интегрированные занятия.

Тема 4. Сезонные изменения в природе

Содержание: причина листопада; зависимость внешнего вида, особенности существования растений, животных в зависимости от условий внешней среды.

Формы работы: экскурсии; беседы; рассматривание картин, иллюстраций; модели; стихотворения; дидактические, подвижные игры.

ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОТЁНКОМ

Первый блок (возраст 4-5 лет)

Задачи:

1. Развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост).

2. Учить различать характерные признаки кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны когти. Характерная пища: молоко, рыба, мясо. Способ питания: грызёт зубами, лакает языком.

3. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта.

Модели:

• Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши).

• Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо).

Ход занятия

1. Входит игровой персонаж и вносит корзинку, в которой сидит незнакомый ему зверь. Дети говорят, что это котёнок.

Далее идёт наблюдение по плану:

1) Как называется животное?

2) Строение тела.

3) Особенности поведения.

2. Воспитатель задаёт вопрос: «Что могут рассказать о котёнке наши глазки». Даёт образец ответа. Затем задаёт вопрос, обращаясь индивидуально к каждому ребёнку: «Что твои глазки расскажут нам о котёнке». (Строение тела, чем покрыто тело, цвет шерсти). Вопрос сопровождается показом модели «глаз». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и узнать, что расскажут о котёнке ручки (модель «рука»). Воспитатель даёт возможность каждому ребёнку не только погладить котёнка, но и сказать, какая шерсть (гладкая, пушистая, мягкая).

Воспитатель предлагает детям спрятать руки за спину, закрыть глаза и узнать, что могут рассказать о котёнке уши (модель «ухо»). Дети прислушиваются к звукам, которые издаст котенок (ходит мягко, тихо, легко спрыгивает, тихо мяукает).

3. Дети кормят котёнка (воспитатель наливает в блюдце молоко и дает кусочек колбасы). Дети наблюдают, как котёнок грызет зубами колбасу и лакает молоко.

Тема 1. ЭКСКУРСИЯ К ВОДОЁМУ

Третий блок (возраст 6-7 лет)

Задачи:

1. Дать детям представление о состоянии водоёма осенью, причинах, вызывающих изменения в жизни растений и животных, научить сравнивать состояние водоема осенью и летом.

2. Формировать представления об обитателях водоёма.

3. Познакомить с правилами поведения у воды и на воде.

4. Активизировать и обогатить словарный запас.

5. Воспитывать желание любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность.

Ход занятия

1. Игровой момент: лягушка-путешественница приглашает детей на экскурсию к водоёму. Она удивлена изменением, происходящим на водоёме: там, где она раньше путешествовала, такого она не наблюдала. Она рассказывает, что вода стала холодной, водные растения опускаются на дно, и придётся всем лягушкам прятаться в ил до весны. Воспитатель задает вопросы:

- Куда привела нас лягушка-путешественница?

- Как называется водоём?

- Почему прячутся лягушки?

- Почему вода стала холодной?

2. Воспитатель предлагает детям обратить внимание на воду, на то, что вода стала прозрачной, по её поверхности плывут листья, опавшие с деревьев, в ней отражается небо, облака.

3. Воспитатель предлагает детям вспомнить, каким водоём бывает летом. Почему?

4. Рассматривание песка на берегу через лупу. Какой он? Воспитатель предлагает детям собрать немного песка, чтобы взять его с собой (в аквариум для рыб).

5. Подвижные игры.

6. Рассказ воспитателя о поведении около водоёма, о правилах безопасности у воды и на воде.

7. Подведение итогов.

ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов

1. Артёмова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст] / Л. В. Артёмова. - М., 1992.

2. Белавина, И. Программа по экологическому воспитанию детей «Природа - наш дом» [Текст] / И. Белавина, Н. Найдёнская. - М., 1995.

3. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст]/А. К. Бондаренко. - М., 1991.

4. Васильев, Ю. Р. Занимательное природоведение [Текст] / Ю. Р. Васильев. - М., 1997.

5. Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / М. А. Васильева. - М., 1987.

6. Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст] / С. А. Веретенникова. - М., 1980.