Педагогика дилетантов. Как учить детей дома и не сойти с ума

Шарлотта Мария Шоу Мейсон (англ. Charlotte Maria Shaw Mason; 1 января 1842 – 16 января 1923) – британский педагог и основатель движения «за домашнее обучение», автор прогрессивной образовательной методики, основанной на уважении к личности ребёнка и вере в его природные способности.

Читаем

Если бы меня спросили, что бы я ставил самым главным в семейном образовании, что бы выделил самым основным навыком, я бы оставил чтение.

Можно жить в самом дальнем селе, в самом чахлом городишке, но вы всегда и везде найдёте литературу, которую можете читать вы или ваш ребёнок. Навык чтения я выделяю как главный.

Всему остальному можно научиться и потом, и позже. И после того, как…

Но читать нужно сразу. Понятно, что заставлять читать нельзя, через силу. Через не хочу и не буду нельзя. Сколько есть. Сколько можно, нужно. Если ваш ребёнок много и охотно читает – это уже первый знак того, что в обучении дома не будет больших проблем.

Любовь к чтению и умение читать – разные вещи. Любовь к чтению – это часть культурного бэкграунда человека. Любить – не любить… Это вопрос выбора. Но мы всегда должны помнить и не бояться говорить детям: если вы хотите развивать себя, развивать свои лучшие качества, становиться умнее, чтение – единственный путь. Я не оригинален и не создаю здесь сверхновой теории. Уверен, что все, кто сейчас читают эту книгу, разделяют мою точку зрения. Остаётся донести её до наших детей и превратить в привычку.

У меня нет цели сейчас рассказать, как приучать детей к чтению. Уверен, что вы найдёте в интернете и в книжном магазине много информации об этом.

Моя цель сейчас – рассказать, как мы используем чтение и связанные с ним навыки для обучения дома. И глубина интереса ребёнка к книгам не имеет значения. Но опять же скажу, что вряд ли кто-то сделает большие успехи без интереса к чтению.

1. В начальной школе начинайте читать с ребёнком вместе. Он должен читать вам вслух. Здесь важно не торопиться. Обсуждайте, что читаете, содержание, непонятные слова, события. Смотрите об этом фильмы, читайте словари, не пропускайте сноски к книгам, биографии авторов, предисловия.

2. Разделите художественную литературу и научно-популярную. Например, утром читаем про науку, вечером читаем художественную книгу.

3. Когда ваш ребёнок только учится читать, читайте вместе, исправляйте ошибки чтения. Помогайте. И в этом случае не важна скорость чтения, важно понимание. Важно умение ПОГОВОРИТЬ о книге, обсудить её. Сделайте это главной целью. Если у ребёнка есть своё мнение, выслушайте его, задайте дополнительный вопрос, обсудите ответ.

4. Многие говорят, что чтение на скорость вредно. Вредно для понимания текста. Но если вы поставите цель – читать быстро, на время, то чтение можно сделать не только полезным, но и превратить его в увлекательную игру – побить свой же рекорд чтения. Нужно только обязательно сказать, что мы ставим рекорд на скорость.

5. Не вижу смысла в предсказывании художественного текста, на что делает упор современная школа. Лучше поговорите о прочитанном. Выскажите свои мысли. Но после ребёнка, или дополните, что лучше, его рассказ своими соображениями. Избегайте оценочных суждений, если это возможно.

6. Читайте стихи и учите наизусть. Заучивание стихов и чтение их влияют очень сильно на формирование художественного вкуса и отношение к слову и литературе. Человек, который знает много стихов и понимает поэзию, всегда и во все времена назывался человеком образованным и начитанным, чем бы он ни занимался в жизни.

7. Обязательно научите в начальной школе составлять план прочитанного по научной литературе. С этого начинается пересказ и умение говорить и излагать свои мысли на научно-популярные темы.

8. Уже к концу третьего класса ваш ребёнок должен уметь быстро читать. Рассуждать о прочитанном, записывать (составлять план, конспект, интеллект-карту) и пересказывать научно-популярную литературу. Знать поэзию и поэтов, уметь читать с выражением большие стихи и художественные тексты.

9. В конце начальной школы и в средней, конечно, чтение вслух уже не будет иметь такого значения, как при обучении чтению и пониманию. Но становится важным умение записывать и писать. Переходите постепенно на короткие, а потом длинные эссе о литературе. Начинайте писать сочинения на несколько листов.

10. Научите ребёнка записывать свои рассуждения о книгах в аудио- и видеоформатах. Потом вместе просматривайте.

11. Продолжайте учить стихи. Ставьте цель – выучить пять стихов за месяц. Выбирает сам ребёнок. А потом читает… У вас будет чудесный литературный вечер!

12. Литературные чтения вслух в любом возрасте прекрасны. Если вы можете позволить себе читать вслух своим взрослым детям, это чудесно. Так же чудесно, когда они читают вам. Только имейте в виду, что иногда родитель так мало читает вслух, что его ребёнок может это сделать куда интересней. Не опозорьтесь!