Педагогика дилетантов. Как учить детей дома и не сойти с ума

Навыки самостоятельной работы

Самостоятельная работа – важнейший фактор семейного образования. Фундаментальный. По тому, может ли ребёнок самостоятельно работать и выполнять задания, мы можем точно сказать, способен ли он к хоумскулингу в целом.

Начинайте с дома. О приучении ребёнка к самостоятельности в раннем возрасте написано много книг. Прочитайте их.

Начните с поиска горшка и самостоятельного вытирания попы. Через несколько лет он так же будет самостоятельно искать доказательства теоремы Ферма.

Образ мамы, которая сидит с ребёнком и занимается уроками с утра и до вечера с первого класса до последнего, неотлучно сопровождает образ хоумскулеровской семьи. И это самый большой ужас, который представляют себе мамы и папы, берясь за обучение ребёнка дома.

Необходимо уйти от этого образа и больше никогда к нему не возвращаться. Это самое ужасное, что может быть в домашнем образовании. Если вы постоянно занимаетесь с ребёнком, значит, что-то идёт неправильно.

Одна из целей хоумскулинга – научить ребёнка самостоятельно учиться, узнавать новое, сделать обучение частью своей жизни. Это один из главных критериев качества обучения (трудно его измерить, конечно, – это скорее эмпирический критерий).

Нам необходимо максимально снять с себя преподавание предметов. Избавиться от этого окончательно вполне возможно. И тогда мы можем свести роль родителя к роли менеджера образования, к роли управляющего «траекторией индивидуального обучения», как сказали бы педагоги. Именно придерживаясь этой роли и стремясь к ней, мы можем отойти от знаменитой в среде хоумскулеров проблемы – как не превратиться в «Марьиванну», злобную училку из школы, а остаться любящими родителями.

Самостоятельность в обучении формируется с самого раннего детства. Если ваш ребёнок привык быть самостоятельным в обычных бытовых проблемах, если он умеет сам играть, сам гулять и вообще всё делать сам, у вас будет меньше всего проблем и в обучении. Он уже имеет навыки самостоятельной деятельности.

Если вы занимаетесь с ним чтением, рисуете вместе, учите его считать, писать, для ребёнка будет вполне естественно, что его родители продолжают учить его и после 7—8 лет… Переход из дошкольного возраста в школьный пройдёт практически незаметно для него.

У нас много занятий для детей, на которых они уже в 6—7, а то и в 5 лет изучают основы физики, химии, ну а уж географию сейчас, кажется, начинают изучать чуть ли не с двух лет. Обучение становится естественной частью жизни.

Конечно, это не значит, что внезапное появление в жизни ребёнка ударных и безударных в корне слова вызовет в нём такой же энтузиазм, как «Опыты профессора Николя». Ему придётся столкнуться с трудностями. Это обязательно.

Многие отдают своих детей в первый класс в школу – попробовать, посмотреть или просто из-за нехватки на некотором этапе тех резервов, про которые я говорил выше. И в этом есть большой смысл. Но иногда даже посещение школы в первом классе может нанести урон, который придётся исправлять.

Если вы вышли из школы в средней школе, то проблем будет ещё больше. Если ваш ребёнок не научился самостоятельно работать в школе или его там этому не научили (да, бывают замечательные школы, где учителя поощряют самостоятельное решение проблем), то проблема самостоятельного обучения будет стоять очень заметно. Вы не избежите проблем первого года обучения.

Те шаги, о которых я рассказываю, одинаково приемлемы на любом этапе семейного образования – и в начальной школе, и в средней.

Прежде всего, определите возможности вашего ребёнка. Что он может и хочет делать сам. Это есть всегда. Всегда есть что-то, что он хочет и может делать самостоятельно. Усильте это и сбросьте с себя.

Если ваш ребёнок хорошо и замечательно читает, литературное чтение и литературу вообще (и сейчас не понимаю, зачем эти предметы называют по-разному) можно сразу отнести к самостоятельным заданиям. Вы сразу можете только контролировать выполнение плана. Учить стихи вместе, например, ещё можно в начальной школе. Обсуждать прочитанное уже можно в любом возрасте и до старости. Узнавать мнение литературоведа. Лично мне и сейчас это доставляет большое удовольствие – читать Эйдельмана, Лотмана, Белинского, слушать лекции Дмитрия Быкова… Вот когда вы переходите к стадии обсуждения, вы выходите из рамок школьной программы, вы уже даёте пример того, как нужно понимать литературу. Ну и, конечно, даём сочинения.

Сочинения, пожалуй, одна из лучших форм самостоятельной работы. Их можно давать сразу, как ребёнок научился писать. Три связанных друг с другом предложения уже можно назвать сочинением. Сначала пишите вместе, потом выходите на минуту из комнаты. Потом – пить чай. Потом – поговорить по телефону. Потом садитесь рядом и занимаетесь своими делами, потом выходите и занимаетесь своими делами. Иногда некоторые шаги можно сразу пропустить. Это зависит от времени. Но самостоятельное выполнение задания становится возможным, чего нам и надо.