Педагогика дилетантов. Как учить детей дома и не сойти с ума

Несколько слов в защиту ЕГЭ. Плох не сам ЕГЭ, а подготовка к нему. Плохо, что все видят в нём зло, к которому готовят детей с первого класса. Но любой человек, обучавшийся в школе хорошо и отлично, сдаст экзамен. Если ты реально знаешь материал – ЕГЭ не проблема. Это проблема, когда ребёнок 11 лет в школе ничего не делал.

На семейном образовании мы учимся постоянно, мы получаем знания, мы готовимся не к экзамену, а к жизни, что значительно важнее. И сдача ЕГЭ для нас не самая большая трудность. Также и сдача аттестаций не проблема, если ваш ребёнок учился и готовился. Свободное образование – это свобода мысли, суждения. Отсутствие страха быть наказанным за мысль, за слово, за победу в споре. И этому мы учим детей, разговаривая с ними, споря, давая возможность доказать свою правоту, знакомя со свободными людьми, людьми, преданными своей профессии. Мы воспитываем в них вкус к свободе… А ЕГЭ? Сдадут они ЕГЭ. Обязательно сдадут.

Ещё раз повторю: для нас тесты – это возможность выяснить пробелы в знании.

1. Покупаете тесты по предметам, которые вы проходите, в любом магазине, где они есть. Желательно с тем учебником, по которому вы будете учиться. Тесты расписаны по темам.

2. После прохождение темы даёте выполнение тестов. Можно первый вариант и второй сразу. Можно делать небольшие перерывы – один-два дня.

3. После выполнения проверяете правильность (ответы есть в конце, не забывайте их вырвать – человек слаб).

4. Нашли ошибки – проработали пропущенный материал.

5. В конце выполнения темы есть тесты, контрольные по четвертям и по полугодию. Также их делаем или оставляем их на момент подготовки к аттестациям. Лучше сделать сразу карандашом, а потом стереть и ещё раз делать, когда будет близка сдача аттестаций.

В основном работа по тестам и контрольные работы применяются в средней школе. Но и в начальной они тоже есть. Хотя в ней всего не больше пяти-шести предметов.

Настольные игры

Не пренебрегайте ими. Это важный элемент жизни хоумскулеров. Хотя бы попробуйте. Откройте для себя, если ещё не открыли эту интересную область знаний.

Производители игр всё больше идут в сторону разработки именно образовательных игр. Есть очень даже так себе, но большинство очень полезны. Стоят не слишком дорого. Отрабатывают отдельные навыки (например, написание букв, отработка правил русского или английского языка или отработка нескольких математических действий), или такие, в которые вы будете играть ещё очень долго и всей семьёй.

Надо ли говорить, насколько полезна настольная игра и как она объединяет семьи? Она вводит элемент обучения не только некоторым знаниям, но и навык совместного творчества и общения.

Основной процесс обучения приходится на первую половину дня. Вторая – кружки, секции. А вот вечер вполне можно посвятить настольной игре. Особенно если плохая погода и пойти на прогулку всей семьёй сложно. Мало того, что вы весело проведёте время, вы ещё и поучитесь перед сном в весёлой и непринуждённой форме. Старайтесь выбирать игры, где вы можете играть с ребёнком на равных. …Хотя иногда можно и поддаваться… Но если есть возможность играть честно, обязательно играйте. Иначе вам будет скучно самим. А это испортит вам вечер.

Со временем игры тоже надоедают, или вы уже прошли какую-то тему и вам она больше не нужна. Отдайте её кому-нибудь ещё или передайте в семейную школу, подарите. Игры редко теряют свою актуальность. И если она в хорошем состоянии, то прослужит хорошему делу ещё долго.

Придумать самому

Невероятно сдвигает сознание, когда вы предлагаете ребёнку самому придумать задачу или написать пример, который он потом должен сам решить.

Когда у меня сын ещё не умел хорошо читать и позже даже, когда он уже научился читать, я предлагал ему самому, глядя на образец, понять, что нужно сделать с задачей. А лучше и образец загородить.

Ребёнок сам учится придумывать примеры. Сам определять их сложность. Сам учится выбирать.

Всегда предлагайте выбирать между примерами, задачами, текстом!

Всегда старайтесь предложить придумать самому задачку, пример, самому дать себе задание.

Возможно, часто даже наверняка, сначала это может вызвать недопонимание. Ещё бы – всегда ему давали примеры и никто не спрашивал, чего он-то хочет. Тогда сделайте вместе. Разбейте задание на части. Часть придумали вы, а что-то обязательно он сам. Пусть одно слагаемое в примере на сложение придумает он сам, а вы – второе. Или наоборот. Пусть хоть слово напишет своё, хоть строчку придумает, главу в книге выберет. Если не может выбрать, устройте игру – кто вытягивает короткую спичку, тот пишет первым… Словом, старайтесь больше давать на откуп ребёнку или на волю слепого случая. Это в любом случае лучше, чем решать всё за вашего ученика.

А через какое-то время это станет привычкой – человек так устроен – он любит всё решать сам, за себя. Это значит – взрослый. Это значит – Я могу! И проблем уже не будет. Ребёнок будет сам стремиться выбрать. И это правильно. Наличие выбора и привычка выбирать формируют понятие свободы.