Педагогика семейного воспитания. Книга 2

6. Расширение деятельности многообразных центров и служб в целях устранения последствий социально-экономического и морально-психологического характера в результате Чернобыльской катастрофы. Это связано с тем, что хотя после аварии на Чернобыльской АЭС прошло более 15 лет, ее последствия продолжают оказывать негативное воздействие на физическое, психическое и моральное здоровье родителей и детей. Обследование семей переселенцев из районов, загрязненных радионуклидами, свидетельствует о возникновении множества проблем: ухудшение физического здоровья отцов и матерей; изменения в их психическом состоянии — появление нервозности, стрессовых состояний, чувства страха за свею здоровье и здоровье детей; наличие в большинстве семей детей с хроническими заболеваниями щитовидной железы; деформация основных функций семьи как социального института (репродуктивной, экономической, коммуникативной, воспитательной и др.); проявление безразличия, немотивированной агрессивности, иждивенчества, неуверенности, тревожности, отчуждения родителей от детей и детей от родителей.

7. Реализация новой парадигмы образования на основе Конвенции о правах ребенка и Закона Республики Беларусь "О правах ребенка". В соответствии с ней целью воспитания и обучения является ребенок, способный к творческой самореализации, основанной на чувстве личного достоинства, глубокого осознания прав и обязанностей перед собой и обществом.

Национальный план действий по защите прав детей на 1995— 2000 гг. содействовал проведению организационно-практических мероприятий по информированию детей, родителей, педагогов, представителей общественности о содержании Закона "О правах ребенка" и ходе его выполнения; включению основных идей Конвенции и Закона "О правах ребенка" в содержание учебных программ и учебников для учреждений системы образования, переподготовки педагогических, психологических и юридических кадров; подготовке рекомендаций для педагогов, социальных педагогов, работников государственных органов защиты прав детства и семьи.

После провозглашения в 1990 г. независимости и государственного суверенитета Республики Беларусь начался новый этап развития белорусского законодательства в социальной политике, в защите семьи и детей. Поскольку союзное законодательство практически перестало действовать на территории Беларуси, возникла необходимость издания собственных нормативных актов по вопросам, регулирование которых ранее было отнесено к компетенции Союза ССР, а также обновления ряда республиканских актов законодательства, которые уже не соответствовали новым общественным отношениям. Верховным Советом Республики Беларусь были приняты Закон "О социальной защите граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС" (1991 г.), Закон "Об образовании в Республике Беларусь" (1991 г., измененный и дополненный вариант – 2001 г.), Закон "О пенсионном обеспечении" (1992 г.), Закон "О здравоохранении" (1993 г.), Закон "О беженцах" (1995 г). Каждый из этих законов в определенной области отношений либо в отношении определенных категорий населения закреплял и гарантировал права и условия социальной защиты. С принятием в 1991 г. Закона "О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь" в Беларуси впервые на законодательном уровне было установлено, что каждый инвалид, который не в состоянии удовлетворить свои жизненные потребности собственными силами, имеет право на гарантированную помощь со стороны государства. Этот закон определил государственную политику Республики Беларусь в отношении инвалидов как направленную на осуществление эффективных мер по предупреждению инвалидности, их реабилитации, обеспечению равноправного участия в жизни общества, гарантировал получение инвалидами образования, профессиональной подготовки и их трудоустройства. Законом установлено, что в целях профилактики инвалидности каждое предприятие, учреждение, организация обеспечивает для всех граждан, работающих на них, безопасные условия труда. Предусмотрено создание для инвалидов необходимых условий для получения образования и профессиональной подготовки в разных формах, включая обучение дома и по индивидуальным учебным планам. Для обеспечения занятости на предприятиях, в учреждениях и организациях установлено бронирование рабочих мест для инвалидов не менее 5% от количества работающих, предусмотрено создание специализированных предприятий, цехов и участков для использования труда инвалидов.