Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет

передавая по кругу свечку. Сначала давайте посмотрим на нее.

предположил Зайчонок.

Видите, как колышется пламя свечи, какое оно красивое. Когда вы

— Или своей маме, — продолжала Белочка.

— Или учителю, — тихо произнес Волчонок.

делитесь своими дорогими и любимыми вещами, попросите быть

— Или себе, — важно вставил Медвежонок. Все ученики

аккуратными с ними, и вашу просьбу тоже выполнят.

рассмеялись.

— А если не выполнят, сломают, например, нечаянно? —

— Каждый из вас в чем-то прав! Но не полностью, а

беспокоилась Белочка.

частично! Ведь добрые поступки приятны всем окружающим и себе

— Тогда вспомним наше правило: «Кто ломает, тот и чинит.

тоже. Если мы помогаем другу обидеть кого-то, то это уже не

Кто теряет — покупает », — напомнил всем Волчонок.

добрый поступок, а злой. Если мы отдаем единственную ручку

— Да, чуть не забыл, чтобы вылечиться от жадности,

товарищу, который все позабыл дома, а сами не сможем писать на

старайтесь каждый день совершать не менее трех добрых

уроке, то это тоже не добрый, а глупый поступок. Поэтому добрые

поступков! Так мне сказала фея, — вспомнил учитель.

поступки трудно совершать. Но самый первый шаг на пути к добро-

— А делиться угощеньями — это тоже добрый поступок? —

му поступку — это услышать просьбу о помощи.

спросил Волчонок.

— А второй шаг? — спросили ребята.

— Конечно! И мы продолжим наш разговор о добрых по-

— Второй шаг — это стремление помочь, но, предварительно

ступках, а сейчас нам пора завтракать! — ответил учитель.

подумав, как это сделать быстро и удобно для всех, — ответил

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

учитель.

поделиться впечатлениями от услышанного.

— Но как же быть с единственной ручкой? Если другу она

нужна, а у меня другой нет, ему следует отказать в помощи? —

Упражнение «Мостик дружбы»

волновался Волчонок.

Ведущий просит детей по желанию образовать пары, придумать

— Можно дать ему карандаш, — подумав, ответила Белочка.

и показать какой-нибудь мостик (при помощи рук, ног, туловища).

— Или обратиться вместе с ним к другим ученикам, наверняка

Если желающих нет, ведущий может сам встать в пару с кем-нибудь

есть у кого-то запасная ручка, — предложил свой вариант Лисенок.

из детей и показать, как можно изобразить мостик (например,

— А я бы отдал свою единственную ручку другу, а то меня

соприкоснувшись головами или ладошками).

будут считать жадиной, — грустно произнес Зайчонок.

Затем психолог спрашивает, кто из детей хотел бы «построить»

— Как вы думаете, ребята, обрадовался бы друг, если бы у

мостик втроем, вчетвером и т. д. до тех пор, пока будут находиться

Зайца из-за него были неприятности? — спросил учитель.

желающие. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки,

— Если он настоящий друг, то сам откажется от такой

делают круг и поднимают руки вверх, изображая «Мост дружбы».