Привет, подсознание. Механизмы разума, которые управляют нами каждый день

Когда мы в суждениях связываем то, что действительно связано в окружающей действительности, или разъединяем то, что разъединено в окружающей действительности, – наше суждение верно, истинно. Если наше суждение подтверждено науками, если мы говорим об электричестве или медицине, то сам человек не может наверняка знать прав он или нет. Тогда наше суждение верно и истинно. Так, суждение «чрезмерное употребление сахара в рационе закисляет организм» истинно. Как известно, это подтверждено науками, сахару присуще это свойство, и в нашем суждении это утверждается. Но когда мы в суждениях мысленно связываем то, что не связано на самом деле в материальном мире, или мысленно разъединяем то, что в действительности связано в материальном мире, тогда наше суждение в этом случае ложно, неистинно, или не соответствует предмету, явлению или ситуации, о котором идет речь. Так, суждение «Париж – столица Англии» является неверным и ложным, потому что столица Англии – Лондон. Или суждение «цифра 6 – нечетное число» ложное суждение, потому что цифра 6 – четное число.

Истинность суждения или верное отображение действительности являются важнейшим качеством суждения. При отсутствии этого качества суждение теряет всякую ценность. Ведь в суждениях выражается наше знание предметов и явлений материального мира, их свойств и связей. И человек, не знающий основ медицины, не может рассуждать об этой науки, не обладая для этого достаточными знаниями. Просто это не будет иметь никакого смысла. Все суждения и мысли могут не соответствовать действительности.

Человек будет выстраивать логические цепочки и делать выводы на основании своих знаний, приобретенных в прошлом. Наукам и знаниям учат в школе, жизненным правилам и законам учат родители. Выстроим из вышесказанного логическую цепочку: «Чем больше человек знает, тем больше истинных суждений он может высказать».

Всегда можно сделать вывод на основании логически выстроенной в голове цепочки. Нам дают задание найти в перечисленном списке лишнее: «лошадь», «собака», «курица», «баран», «коза», «кошка», «медведь», «гусь». Логический вывод будет таким: все перечисленные животные живут в домашний условиях, кроме медведя. Точно так же человек выстраивает логическую цепочку в отношении чувств. Он мысленно перечисляет всех родственников, друзей и знакомых, сравнивает их по отношению к себе (кто как к нему относится) и делает вывод, кто его любит, а кто нет. Тот, кто не любит, тот будет выделяться отношением и поступками. Если родители не понимают, что их дети самые логичные на свете, и пока их самих же не сломает их жизненный стержень, то они очень навредят будущему своих детей, потому что только с неизменной логикой и жизненным стержнем человек может достичь успеха и счастья в жизни.

Примеры логических цепочек:

1) в 100 % любви нет гнева, обиды, криков, зависти и злости. Если родитель кричит, ругает и бьет своего ребенка, значит, он его не любит;

2) в Уголовном кодексе РФ запрещено причинять человеку вред. Любой гражданин своей

страны является человеком. Стресс причиняет человеку вред. Следовательно, человек, находясь в стрессе, нарушает Уголовный кодекс;

3) некоторые специалисты говорят, что нужно проживать негативные эмоции. Согласно медицине и биологии человек, используя негативные эмоции, разрушает свое тело, что впоследствии приводит к смерти. Также негативные эмоции в виде большой депрессии могут привести человека к самоубийству. Получается, что когда такие специалисты предлагают проживать негативные эмоции, то они предлагают вам закончить и сгубить свою жизнь как можно скорее, и чтобы от этого страдали ваши дети (если, конечно, они у вас есть);

4) доктор с латинского doctor, от docere – учить. Следовательно, доктор не имеет отношения к медицине, как и доктор исторических наук, который не лечит, а преподает;

5) уверенный человек – это человек, которого воспитали так, что он понимает, что его желания исполняются, если он стремится к цели. Если же ребенку все запрещать и отказывать в его желаниях, используя деспотизм и тиранию, ребенок вырастет неуверенным и будет бояться тех, кто более уверен, чем он;

6) если ограничивать ребенка без договоренностей, то ребенок попадает под понятие «раб». А родитель попадает под понятие «рабовладелец». Так что будет испытывать раб, когда рабовладелец умрет? Облегчение и свободу. И самое главное, что ограничивать свободу любого человека запрещено Женевской конвенцией о правах человека;

7) в начале человек сам набирается опыта, тренируясь на самом себе: начинает обижаться на себя, злиться на себя, мстить самому себе, недооценивать себя и после того, как он набрался опыта, начинает обижаться на других, так как он переполняется своим опытом и ему нужно поделиться им с другими. Становится агрессивным, начинает ненавидеть других, ну, и все последующие негативные эмоции.

2. Причинная связь