Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

В качестве общей тенденции следует отметить доминирование положительных модальностей в обеих группах. Однако наибольшая их выраженность обнаружена во 2 группе («благополучные»). В 1 группе («кризисная») на фоне заинтересованности в профессиональном развитии отмечается повышение тревожности, страха и индифферентного отношения к профессиональному будущему. Выявленная тенденция находит подтверждение в исследованиях польских ученых, выявивших тревожное отношение к профессиональному будущему у молодых врачей (Bolanowski, 2005).

В структуре эмоционального отношения к профессиональному будущему у мужчин и женщин отмечаются различия по отрицательным модальностям. В отличие от мужчин, женщины испытывают больший страх (р = 0,033) и тревожность (р = 0,000) перед профессиональным будущим.

Были выявлены также различия в группах с разной профессиональной направленностью. Так, представители «художественного типа» ощущают большую тревожность перед профессиональным будущим (р = 0,006). В свою очередь, заинтересованность и оптимизм сильнее выражены у молодых людей социономических профессий (р = 0,001). «Тревожный взгляд» в будущее у людей художественного типа вполне объясним, так как зачастую у них возникают сложности с трудоустройством. Следует отметить, что большая выраженность страха и тревоги перед профессиональным будущим отмечается у художников и искусствоведов, в то время как интенсивность отрицательных эмоциональных модальностей у фотографов гораздо меньше.

Изучение структуры взаимосвязей факторов профессионального развития с параметрами эмоционального отношения к профессиональному будущему показало прямые зависимости с положительными модальностями (0,001 ≤ р ≤ 0,01) и обратные с отрицательными (0,001 ≤ р ≤ 0,01). В случае заинтересованности, уверенности в профессиональном будущем, а также оптимистичном отношении в плане дальнейшего профессионального развития у профессионала выражено стремление к самореализации в профессии и отмечается высокая удовлетворенность деятельностью. И наоборот, переживания страха, тревожности соответствуют снижению показателей профессионального развития. А проявление безразличия и равнодушное отношение существенно снижают стремление к самореализации в профессии.

Аналогичная картина наблюдается в связях отношения к профессиональному будущему с показателями профессионального функционирования (0,001 ≤ р ≤ 0,01). При сниженной оценке способности к восстановлению психофизиологического потенциала, проявлении усталости, отсутствия возможностей для полноценного сна и отдыха усиливается выраженность отрицательных эмоций (тревоги, страха) по отношению к профессиональному будущему. В то время как высокая оценка способности к мобилизации психофизиологического потенциала коррелирует с позитивными эмоциями (уверенности, оптимизма) в отношении профессионального будущего. Оптимистичное отношение к будущему соответствует и проявлению целеустремленности в профессиональной деятельности. Повышение показателей самоконтроля поведения соответствует повышению интереса и увлеченности профессиональным делом, а также оптимистичного отношения к профессиональному будущему. При большей выраженности способностей к установлению конструктивных межличностных контактов наблюдается большая выраженность позитивных эмоций в отношении профессионального будущего и уменьшение отчаяния, безнадежности, страха и тревожности. Проявление указанных отрицательных эмоций свидетельствует о трудностях адаптации в новой для себя разновозрастной профессиональной среде.

5.3. Кризис профессионального развития

В исследованиях, посвященных изучению переживания кризиса в период ранней взрослости, показано, что «именно в этот период начинает активно и осознанно формироваться психологическая приспособляемость к стрессовым ситуациям» (Хухлаева, 2009). Однако не всегда молодой человек, начинающий профессионал, сталкиваясь с трудностями профессиональной жизни, в состоянии конструктивно разрешать возникшие проблемы.