Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Иными словами, можно сказать, что использование стратегий «планирование решения проблемы», «положительная переоценка» и «поиск социальной поддержки» способствует созданию благоприятной ситуации профессионального развития и эти стратегии можно рассматривать в качестве ресурсов профессионального развития и снижения выраженности кризисных проявлений.

5.5 Обсуждение результатов и выводы

Проведенное исследование позволило выявить высокий уровень трудностей и широкую распространенность кризисов профессионального развития на этапе начала профессиональной деятельности. Кризисные переживания затрагивают более трети молодых профессионалов (35,5 % – 43 человека из 123-х). Кризис выражается в переживаниях, связанных с ощущением сильной усталости, отсутствием энергии для активной деятельности; переживанием чувства одиночества; несовпадением ожиданий и обретенного в процессе обучения видения профессии с реальной ситуацией. Анализ кризисных переживаний выявил относительно большую их распространенность на начальных этапах профессионализации. Анализ по выборке в целом показал, что на этом этапе наиболее актуальные переживания связаны с «неопределенностью, непредсказуемостью будущего», «трудностями определения направлений развития в будущем», «ощущением сильной усталости, отсутствием энергии для активной деятельности». В ходе проведенного нами исследования выявлены две группы с разной ситуацией профессионального развития: «кризисная», для которой характерны высокие показатели выраженности кризисных переживаний, и относительно благополучная, для которой характерна низкая степень кризисных переживаний. Рассмотрение характера кризисных переживаний в группе с высокой степенью выраженности кризиса выявило доминирование в этой группе кризиса бесперспективности и кризиса идентичности, который можно назвать кризисом профессиональной самореализации. В «благополучной» группе степень напряженности кризисных переживаний существенно ниже, а в их структуре доминируют переживания, связанные с общепсихологическим кризисом, а ведущими переживаниями являются: «неопределенность, непредсказуемость будущего», «невозможность совмещения двух одинаково важных потребностей, целей», «трудности определения направлений развития в будущем». Что обусловлено в большей мере возрастным этапом развития, а не профессиональной ситуацией.

В табл. 100 обобщены показатели профессионального развития, специфика кризисных переживаний, личностные характеристики и стратегии совладания с жизненными трудностями в группах с разной степенью выраженности кризисных переживаний. Как видно из таблицы, различия касаются всех изучаемых сфер личности и деятельности человека, находящегося на начальном этапе профессионализации. Кризисная группа характеризуется более низкими значениями как по показателям профессионального развития, так и по показателям профессионального функционирования личности, чем «благополучная».

Так, представители благополучной группы характеризуются позитивной оценкой профессионального развития, средними и высокими показателями профессионального функционирования личности. Ретроспективный анализ профессиональной биографии позволил выявить взаимосвязь профессионального выбора с актуальной ситуацией профессионального развития. Изучение отношения к выбранной профессии подтвердило значимость фактора «профессионального выбора», который, в свою очередь, вносит существенный вклад в положительное отношение к профессии, удовлетворенность профессиональной деятельностью, стремление к самореализации, а также эмоциональное отношение к профессиональному будущему. О чем свидетельствуют и выявленные значимые корреляционные связи (0,001 ≤ р ≤ 0,01) показателей профессионального развития с ретроспективной оценкой профессионального выбора как продуманного, взвешенного, ответственного и оценкой профессиональной ситуации развития в настоящем.

Проведенный анализ соответствия профессионального типа личности специалистов области их профессиональной деятельности в группах с разной ситуацией профессионального развития выявил позитивную роль представленности исследовательского и социального типов в снижении интенсивности кризисных переживаний. Выявлена наибольшая выраженность кризисной симптоматики у представителей «художественного типа» (художники, искусствоведы, фотографы). Кризисные переживания у молодых людей этого типа связаны с трудностями вхождения в профессиональный социум, ситуацией на рынке труда, и, возможно, отчасти объясняются высокой эмоциональностью творческого типа.

Таблица 100

Показатели профессионального развития на этапе начала профессиональной деятельности