Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007.

Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. психол. – соц. ин-та, 2004.

Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: автореф. дисс. … канд. психол. наук. М., 2001.

Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М.: «ПЦ Эксперимент», 1993.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: «Питер», 2008.

Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: «Речь», 2002.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 2006.

Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 2001.

Ясюкова Л. А. Закономерности развития понятийного мышления и его роль в обучении. СПб., 2005. С. 106–112.

Aldwin C. Stress, coping and development. NY.: Guilford, 2007. 432 p.

Antonovsky A. The structure and properties of the sense of coherence scale // Journal of Social Science Medicine. 1993. Vol. 36. 725–733.

Bandura A., Pastorelli C., Barbaranelli C. et al. Self-efficasy pathways to childhood depression // Journal of Personality and Social Psyhology. 1999. Vol. 76. 258–269.

Berzonsky M. D. Identity style: Conceptualization and measurement // Journal of Adolescent Research. 1989. № 4.267–281.

Bolanowski W. Anxiety about professional future among young doctors // International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 2005. Vol. 18 (4). 367–374.

Breakwell G. M. Coping witch threatened identities. L., N. Y.: Mithuen. 1986.

Brockner J. Self-esteem at work: Research, theory and practice. Lexington, MA: Lexington, 1988. 141–156.

Carver C., Scheier M. On the Self-Regulation of Behavior. NY: Cambridge University Press, 1998. 429 p.

Erikson E. H. Childhood and society (2nd ed.). New York, 1967.

Erikson E. H. Identity, youth, and crisis. New York, 1968.

Gould R. L. Transformations, growth and change in adult life. N.Y: Simon and Schuster. 1978.

Grotevant H. D., Cooper C. R. Patterns of interaction in family relationships and the development of identity exploration in adolescence // Child development. 1985. № 56.415–428.

Havinghurst R. Developmental tasks and education (3rd ed.). NY: McKay, 1972. 25–37.

Holland J. L. The Psychology of Vocational choice / Waltham, Mass: Blaisdell. 1996.

Jourard S. M., Kempler B. The shadow side of self-disclosure // J. of humanistic psychology. 1987.

Jourard S. M. The Transparent Self: Self-Disclosureand WellBeing. New York, 1964.

Jourard, S. M., Lasakow P. Some factors in self—disclosure. Journal of Abnormal and Social Psychology. 1958.

Kobasa S., Maddi S., Kahn S. Hardiness and health: a prospective study // Journal of Personality and Social Psyhology. 1982. Vol. 42. № 1. 558–567.

Lazarus R. Coping theory and research: Past, present, and future // Psychosomatic Medicine. 1993. Vol. 55. 234–247.

Levinson D. A conception of Adult Development // American psychologist. 1986. № 41. 3–13.

Marsia J. E. Identity in adolescence // Adelson J. (ed.). Handbook of adolescent psychology. N. Y.: John Wiley, 1980.

Petrosky M., Birkimer J. The relationship among locus of control, coping style, and psychological symptom reporting // Clin. Psychol. 1991. Vol. 47. № 3. 336–345.

Pulkkinen L. Femal and Mal Personality Stiles: A typological and Developmental Analysis // Journal of Personaity and Social Psychology. 1996. Vol. 70, № 6. 1288–1306.

Rogers C. R. Theory of therapy, personality and interpersonal relationships. New York, 1959.

Super D. E. Vocational Development. N. Y. 1957.

Tajfel H., Turner J. С The Social identity theory of intergroup behavior // Psychology of intergroup relations. Chicago. 1986.

Waterman A. S. Identity development from adolescent to adulthood: an extension of theory and review of research // Development psychology. V. 18. 1982. № 3. 341–358.

Waterman A. S. Identity, the identity statuses, and identity status development: A contemporary statement // Developmental Review. 1999. № 19. 591–621.

Приложения

Приложение 1 Анкета оптанта

Анкета оптанта (приложение 1) содержит ряд вопросов, направленных на выявление основных сведений об оптанте, его семье, любимых занятиях, имеющихся профессиональных навыках. По результатам анкеты оптанта делаются выводы о наличии у оптанта профессионального плана и степени его сформированности, об осознанности выбора профессии (самостоятельность выбора, направленность мотивов, выбор профессии с учетом личностных характеристик, интересов, склонностей, способностей). В анкету включены вопросы, позволяющие оценить варианты сформированности профессиональных планов оптантов. Были условно выделены уровни их сформированности:

– при условии выбора и профессии, и учебного заведения профплан может быть определен как сформированный;