Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Алгоритм составления профориентационной программы должен включать определение целей и задач работы, выделение основных проблем и приоритетных направлений работы, подбор методов работы, конкретных упражнений, заданий, игр и т. п.; составление графика работы в соответствии с темами и видами занятий; составление опорного конспекта для всего курса. При подборе конкретных занятий и упражнений необходимо, по возможности, их разнообразить, т. е. чередовать занятия, адресованные к разным психологическим подструктурам (вербальной, образной, моторной и т. п.). Рекомендуется для каждого занятия иметь несколько заготовленных «про запас» упражнений, т. к. темпы работы и скорость усвоения в разных группах варьируют. Желательно также подобрать несколько таких методов, результаты работы с которыми участники группы могли бы обсудить с родителями и в своей референтной группе.

Ниже приведены некоторые упражнения, иллюстрирующие возможности программы.

Упражнение «Шляпа профессий»

Упражнение можно использовать с опорой на классификацию Климова Е. А. (как для введения теоретической информации, так и для ее закрепления).

Цель. Расширение знаний о мире профессий и актуализация имеющихся знаний.

Примерное время проведения. 20–25 минут.

Оборудование и материалы. Шляпа или шапка, заранее заготовленные ведущим маленькие листочки с названиями профессий, сложенные вчетверо (не менее 20), часы (таймер или секундомер).

Порядок проведения. Необходимо четное количество участников (если в группе нечетное количество, то в упражнении участвует один из ведущих). Участники объединяются в пары и рассаживаются в круг так, чтобы партнеры оказались четко друг напротив друга.

Каждая пара играет против всех остальных. За 30 секунд участник старается объяснить партнеру смысл профессии, вытащенной из шляпы. При этом объяснять можно только словами, не называя саму профессию и не используя однокоренных слов. Если нарушено это правило, то по решению группы листочек с этой профессией либо изымается из общего подсчета, либо сворачивается и кладется обратно в шляпу (примечание: второй вариант предпочтительнее, т. к. создает некий игровой бонус). Партнер должен угадать профессию и назвать ее в строгом соответствии с формулировкой на листочке. Листочек с отгаданной профессией участник оставляет себе, если 30 секунд не истекли, то достает из шляпы следующий листочек. По истечении времени шляпа передается следующей паре, ведущий засекает время. Таким образом, объясняются все профессии, написанные на листочках в шляпе. В конце подсчитывается общее количество угаданных каждой парой профессий. Один раз за всю игру участник может воспользоваться «бонусом»: если он не знает саму профессию или не может объяснить ее, то может свернуть листочек, кинуть его обратно в шляпу и достать из шляпы другой, пока не истекли 30 секунд (примечание: данное правило обеспечивает свободу выбора участника, ведь какие-то профессии объяснить легче, какие-то сложнее). Во время объяснения все остальные участники соблюдают тишину, не подсказывают и не подглядывают, что написано на вытащенном листочке (за соблюдением этого правила внимательно следит ведущий).

Параметры обсуждения. Как правило, данное упражнение отличается повышенной эмоциональностью участников и высокой динамикой самой процедуры. После подсчета результатов аплодисментами награждается пара-победитель.

Можно задать группе следующие вопросы: какие профессии было объяснять легко, а какие, наоборот, трудно? Как чаще всего объяснялись профессии?

Обычно самое распространенное объяснение – по предмету труда, по сферам применения. Ведущий совместно с группой уточняет содержание профессий.

После проведения этого упражнения можно перейти к другим менее распространенным основаниям для объяснения – классификациям профессий.

Замечания ведущим. Среди загаданных профессий должны быть простые, всем известные и легкие для объяснения профессии, а также необходимо взять несколько сложных и новых для объяснения профессий (таких как менеджер, маркетолог, лоббист, андеррайтер, дизайнер, мерчендайзер, промоутер), можно взять многозначные профессии (такие как аниматор, тренер). Сложные для объяснения профессии, с одной стороны, создают игровую динамику данного упражнения, а с другой стороны, носят проблемный характер и именно они обсуждаются после завершения игровой процедуры. Уточнить содержание новых профессий можно, обратившись к Интернет-ресурсам и другим источникам информации.

Упражнение «Положительные и отрицательные черты»

Цель. Формирование представлений о положительных и отрицательных сторонах одного и того же качества характера.

Примерное время проведения. 20–30 минут.

Порядок проведения. Упражнение проводится со всей группой в кругу.