Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Группа 2 (175 человек) – сплоченные семьи с позитивной внутрисемейной коммуникацией, выраженным взаимопониманием и конструктивным (эффективным) взаимодействием с родителями, уважительное отношение родителей к мнению детей; семьи, в которых более всего проявляется влияние на детей в отношении выбора будущего (в т. ч. профессионального). В семье преобладает демократический стиль отношений и последовательность в воспитании. В данных семьях отмечаются принятие, близкие отношения, согласие и сотрудничество с родителями. Также дети признают авторитет обоих родителей и выражают большую удовлетворенность в отношениях с ними.

Важным представляется сравнение основных показателей профессионального самоопределения и различий между этими группами (табл. 28).

Подростки из условно сплоченных семей отмечают значимо более высокий уровень субъективной осведомленности о выбираемой профессии (p < 0,05) по сравнению с учащимися из конфликтных семей. Это подтверждается и статистически значимым отличием в показателе «информированность», учитывающем осведомленность о мире профессий, об отдельных профессиях или группах профессий (p < 0,01). В целом учащиеся из сплоченных семей показывают значимо более высокий уровень показателей профессиональной готовности, т. е. выше умение планировать свое будущее, в т. ч. профессиональное (лучше оценивают временную перспективу своей жизни и профессионального будущего) (p < 0,05), большую автономность (независимость от родителей) (p < 0,01), самостоятельность в принятии решений, ответственность за это решение и его последствия (p < 0,05) и эмоциональное отношение к выбору профессии (этот выбор не вызывает у них тревоги и негативных эмоций) (p < 0,05). Подростки отмечают влияние различных людей и источников информации на свой профессиональный выбор (p < 0,01). У них более сформирован профессиональный план (p < 0,01) и более выражены мотивы, как внешние (p < 0,05), так и внутренние (p < 0,01) в выборе профессиональной области, по сравнению с подростками из конфликтных семей.

Учащиеся из условно конфликтных семей значимо чаще выбирают профессии социального типа, связанные с коммуникацией (p < 0,05). Возможно, это связано с нарушением отношений в семье и желанием выстроить более продуктивные отношения с окружающими в своей будущей профессиональной деятельности (табл. 28).

Таблица 28

Показатели профессионального самоопределения в семьях с разным уровнем сплоченности

В целом результаты исследования выявили, что не все показатели профессионального самоопределения испытывают одинаковое влияние со стороны семьи. Например, мотивация выбора, учебная и внеучебная познавательная активность испытывают минимальное влияние или вовсе его отсутствие со стороны семьи. В то время как сформированность профессионального плана, уровень профессиональной готовности, самостоятельность и полнота выбора, тип профессиональной направленности подростков во многом обусловлен влиянием различных семейных факторов, как объективных (состав семьи, детность, образование родителей, материальное положение), так и субъективных (стили воспитания и внутрисемейного взаимодействия).

Полнота семьи. Предпочтение подростками из неполных семей профессий социального типа может быть связано с желанием расширить социальные контакты и выстроить новые социальные отношения, отличные от семейных. Это можно объяснить и влиянием особенностей внутрисемейного взаимодействия с единственным родителем в таких семьях. У подростков, находящихся в центре внимания семьи, высокая потребность в принадлежности к группе, соответственно они стремятся к социальным профессиям.

Порядок рождения также имеет значение в период выбора профессии. Родители всесторонне стараются подойти к вопросам выбора профессии для первенца и единственного ребенка, в силу чего эти дети окружаются большим вниманием и помощью на этапе выбора профессии, что сказывается на серьезности их выбора и его осмысленности. В многодетных семьях родители предоставляют достаточную свободу, не вмешиваясь в профессиональный выбор подростка. В результате такие дети оказываются в сложной ситуации без помощи взрослых. Возможно, если выбор профессии первого ребенка в семье складывается «удачно», по мнению семьи, то от следующих по порядку рождения детей ожидают повторения этого опыта, и помощь, в основном ложится на плечи старших детей.