Читаем Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование полностью

Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Исследование влияния на выбор профессии (табл. 1.) выявило, что в наибольшей степени на выбор студентов повлиял интерес к профессии (45,8 %), желание получить образование (33,9 %), мнение родителей (26 %) и влияние средств массовой информации (21,9 %). Меньше всего повлияло желание пойти учиться за компанию, образовательные выставки, дополнительные занятия, мнение учителей и друзей.

Изучение степени проработанности профессиональных намерений показывает, что 85 человек (30,6 %) высоко оценивают серьезность своего выбора. 151 (54,3 %) человек ответили, что оценивают серьезность на среднем уровне, а 42 (15,1 %) считают свой выбор несерьезным. Уверены в правильности выбора 91 (32,7 %) человек, 159 (57,2 %) человек затруднились ответить, а 28 человек (10,1 %) не уверены в своем выборе. 102 (36,8 %) студента считают, что учеба даст им возможность реализовать свой потенциал, 120 (43,3 %) студентов колледжей не уверены в этом, а 55 (19,9 %) студентов уверены, что учеба в колледже не может дать возможность реализовать свой потенциал. У 88 (31,8 %) студентов представления о профессии улучшились за время обучения, у 151 (52,2 %) студента представления о профессии не изменились. Только 38 (13,7 %) человек разочаровались в профессии.

Полученные данные свидетельствуют о том, что студенты с разной степенью серьезности и уверенности подходили к выбору профессии, и это, безусловно, оказало влияние на их удовлетворенность профессией и обучением.

Исследование значимых сфер жизни студентов

Анализ значимых сфер жизни студентов показал, что наиболее важными для них являются сферы хобби, профессиональной деятельности и саморазвития, а также материальный комфорт. Наименее значимыми являются сферы семьи и друзей. Большая направленность студентов на профессиональную сферу, чем на личную, может свидетельствовать о том, что студенты ориентированы на то, чтобы как можно быстрее начать свою профессиональную жизнь, чтобы стать экономически независимыми и самостоятельными.

Итак, для молодых людей наиболее значимыми являются сферы хобби, саморазвития и профессиональной деятельности. Большинство родителей одобряют профессиональный выбор своих детей. Мнение родителей, желание получить образование, интерес к профессии и средства массовой информации оказывают наибольшее влияние на выбор профессии. Всего 13 % студентов разочаровались в выборе профессии. У остальных представления о профессии улучшились или остались прежними. Студенты с разной степенью серьезности и уверенности подходили к выбору профессии. При этом большинство студентов собираются работать и продолжать образование по той же специальности, по которой получают образование в ссузе, и связывают дальнейшие профессиональные планы с той профессией, по которой получают образование. Таким образом, исследование показало благоприятную в целом картину ситуации профессионального выбора студентов колледжей.

3.2. Психологические показатели профессионального самоопределения студентов первого курса

На первом курсе в исследовании приняли участие 136 человек, 33 юноши и 103 девушки. Распределение по специализациям показано в таблице 31. В связи с неравномерностью распределения выборки по полу мы предприняли попытку исследования проблемы в целом по группе и отдельно по группам девушек и юношей.

Таблица 31

Распределение респондентов по специализациям и полу

Таблица 32

Эмоциональное отношение к профессиональному будущему у первокурсников

Первокурсникам, получающим среднее профессиональное образование, профессиональное будущее кажется привлекательным. Студенты демонстрируют любопытство, интерес и увлеченность. Они оптимистично и с уверенностью смотрят в будущее. Негативные эмоции по отношению к будущей профессии в меньшей степени характерны для молодых людей, чем положительно окрашенные эмоции. Из негативных эмоций в большей степени выражена тревожность, связанная с беспокойством и напряжением, по сравнению с безразличием и страхом. Сравнительный анализ средних значений по полу выявил достоверное отличие по модальности «уверенность». У девушек уверенность в своем профессиональном будущем выражена существенно выше, чем у юношей (р < 0,05).