Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

Структура кризисов отличается у первокурсников в зависимости от пола. Так, у девушек наиболее выражены переживания, связанные с опустошенностью и поиском идентичности, а у юношей наиболее остры переживания, связанные с общепсихологическим признаком кризиса, то есть с ситуацией конфликта и невозможностью совмещения двух одинаково важных потребностей и целей, и с кризисом идентичности, связанным с поиском себя. Достоверные отличия наблюдаются по полу. Так, девушки больше переживают по поводу ощущения усталости и нехватки энергии (р < 0,05) (признак кризиса опустошенности), по поводу отрыва от семьи (р < 0,05) (признак кризиса вхождения во взрослость) и испытывают страх перед взрослой жизнью, которая начнется после окончания обучения (р < 0,01) (признак кризиса вхождения во взрослость), чем юноши.

Таблица 41

Кризисные переживания первокурсников

Профессиональное самоопределение в связи со степенью выраженности кризисных переживаний на первом курсе

С помощью кластерного анализа были выделены две группы студентов. 1 группа: студенты с высокой степенью выраженности кризисных переживаний – 49 студентов (40,2 %) и 2 группа с меньшей степенью выраженности кризисных переживаний – 73 человека (59,8 %).

Исследование психологического содержания кризисов студентов с разной степенью выраженности кризисных переживаний показало, что первокурсники с сильными переживаниями кризисов характеризуются переживаниями кризиса идентичности (переживание своего «образа-Я» («Какой Я?», «Каким мне быть?» и т. п.)), переживаниями кризиса бесперспективности (отсутствие заметно привлекающих целей в будущем, неопределенность, непредсказуемость будущего, трудности определения направлений развития в будущем) и переживаниями кризиса опустошенности (ощущение сильной усталости, отсутствие энергии для активной деятельности, трудности ориентировки в сложном потоке событий, переживание недостаточной осмысленности жизни). Для группы с низкой выраженностью кризисных переживаний в большей степени характерны кризисы опустошенности и нереализованности (обесценивание своих прошлых успехов и их неактуальность в настоящем периоде жизни, сожаление по поводу упущенных возможностей) (табл. 42). Кризисные переживания вхождения во взрослость в обеих группах выражены в меньшей степени, чем другие кризисные переживания.

Исследование удовлетворенности жизнью и степени удовлетворенности основных жизненных потребностей показало, что в группе с выраженными кризисными переживаниями эти показатели существенно снижены по сравнению с группой, у которой степень выраженности кризисов ниже (р < 0,01). Все показатели соответствуют высоким и средним значениям таблицы норм и свидетельствуют об относительном психологическом благополучии первокурсников.

Анализ показателей привлекательности профессионального будущего в группах с выраженными и невыраженными кризисными переживаниями демонстрирует достоверные отличия. Так, негативные эмоции страх (р < 0,01) и тревожность (р < 0,01) значительно выше, а уверенность (р < 0,01) ниже в группе с выраженными переживаниями кризисов (табл. 43).

Таблица 42

Структура кризисных переживаний первокурсников

Таблица 43

Привлекательность профессионального будущего

Таким образом, сильные кризисные переживания первокурсников сопровождаются негативными эмоциями (страхом и тревогой), снижением уверенности по отношению к их профессиональному будущему, низкой оценкой удовлетворения жизненных потребностей. Эти проявления снижают удовлетворенность жизнью в целом.

Ситуация профессионального самоопределения

Группа первокурсников с выраженными кризисными переживаниями (22,4 %) ниже оценивают уверенность в правильности выбора профессии (35,2 %), чем студенты 2 группы – с меньшей выраженностью кризисных переживаний. Студенты, переживающие кризис (28,6 %), ниже, чем студенты 2 группы (45,7 %), оценивают, что выбранная профессия поможет реализовать их потенциал.

Достоверных отличий по мотивам выбора профессии между 1 и 2 группой обнаружено не было.

Таблица 44

Профессиональный тип личности в группах с разной степенью кризисных переживаний