Читаем Промальп в ответах на вопросы полностью

<p>34.В локальных петлях:</p>

a. При разрушении одной петли оставшиеся воспринимают нагрузку системы, при разрушении одной из точек закрепления оставшиеся воспринимают нагрузку системы.

b. Нагрузка на все точки закрепления распределяется равномерно.

c. При разрушении одной петли оставшиеся воспринимают нагрузку системы.

d. При разрушении одной из точек закрепления оставшиеся воспринимают нагрузку системы.

e. При изменении направления нагрузки точки закрепления нагружаются по-прежнему равномерно.

<p>35. Что не является характеристикой саморегулирующихся петель?</p>

a. Нагрузка на все точки закрепления распределяется равномерно.

b. При разрушении одной из точек закрепления оставшиеся воспринимают нагрузку системы.

c. При изменении направления нагрузки точки закрепления нагружаются по-прежнему равномерно.

d. При разрушении одной петли оставшиеся воспринимают нагрузку системы.

<p>36. Последовательность действий при организации работы в верхней зоне:</p>

a. Визуальная оценка обстановки с мест, не требующих дополнительной страховки; Организация групповой страховки (перил); Организация ограждений и вывешивание предупредительных табличек; Выбор точек закрепления, их блокирование (при необходимости); Навешивание спусковых и страховочных веревок; Размещение (подвешивание) необходимых инструментов и материалов; Присоединение работающих к страховочным веревкам; Отсоединение от групповых страховок; Прикрепление спускового устройства и седушки, выход на рабочую позицию спуска.

b. Визуальная оценка обстановки с мест, не требующих дополнительной страховки; Выбор точек закрепления, их блокирование (при необходимости); Организация групповой страховки (перил); Навешивание спусковых и страховочных веревок; Развешивание необходимых инструментов и материалов; Организация ограждений и вывешивание предупредительных табличек; Присоединение работающих к страховочным веревкам; Прикрепление спускового устройства и седушки, вы ход на рабочую позицию спуска; Отсоединение от групповых страховок.

c. Организация групповой страховки (перил); Визуальная оценка обстановки с мест, не требующих дополни тельной страховки; Выбор точек закрепления, их блокирование (при необходимости); Навешивание спусковых и страховочных веревок; Вывешивание предупредительных табличек и установка ограждений; Развешивание и размещение необходимых инструментов и материалов; Присоединение работающих к страховочным веревкам; Прикрепление спускового устройства и седушки, выход на рабочую позицию спуска; Отсоединение от групповых страховок.

<p>37. Основные принципы страховки:</p>

a. Прочность.

b. Надежность и непрерывность.

c. Сочетание надежности и свободы перемещения работника при выполнении производственного задания.

d. Наличие подписи в журналах инструктажей, а также страхового полиса.

<p>38. При работе с противовесом не обязательны:</p>

a. Страховка работающего к конструкции, на которой ведется работа, или к страховочной веревке.

b. Наличие неподвижного блока и груза, уравновешивающего вес работника.

c. Страховка работающего к тросу противовеса.

d. Страховка работающего к конструкции, на которой ведется работа, и к страховочной веревке.

<p>39.При настройке противовеса работающий:</p>

a. Находится внизу, подбирает для себя величину груза и привязывает его к «дороге».

b. Находится наверху, а его коллега подбирает величину груза и привязывает его внизу к «дороге».

<p>40. При организации наклонной дороги обязательно натягиваются: грузовая веревка для подвешивания груза и страховочная веревка, расположенная параллельно и выше грузовой:</p>

a. При транспортировке персонала или пострадавшего,

b. Всегда.

c. При транспортировке груза.

d. При наличии соответствующих точек закрепления.

e. Не требуется.

<p>41. Поставьте в соответствие способ закрепления спусковой веревки в верхней рабочей зоне и предельное значение ее нагрузки (прочность стропы = 22 кН):</p>

a. 1. 8 кН; 2. 16 кН; 3. 2х22 кН

b. 1. 16 кН; 2. 8кН; 3. 2x22 к Н

c. 1. 8кН; 2. 2х22кН; 3. 16кН

<p>42. Поставьте в соответствие способ закрепления веревки в верхней рабочей зоне и распределение нагрузок на точки закрепления:</p>

a. 1. 100% и 100%; 2. 58% и 58%; 3. 50% и 50%

b. 1. 50% и 50%; 2. 100% и 100%; 3. 58% и 58%

c. 1. 50% и 50%; 2. 58% и 58%; 3. 100% и 100%

<p>Вопросник тестовой проверки по требованиям нормативных документов</p>
Перейти на страницу:

Все книги серии Школа альпинизма

Похожие книги

Иисус Христос: Жизнь и учение. Книга V. Агнец Божий
Иисус Христос: Жизнь и учение. Книга V. Агнец Божий

Настоящая книга посвящена тому, как образ Иисуса Христа раскрывается в Евангелии от Иоанна. Как и другие евангелисты, Иоанн выступает прежде всего как свидетель тех событий, о которых говорит. В то же время это свидетельство особого рода: оно содержит не просто рассказ о событиях, но и их богословское осмысление. Уникальность четвертого Евангелия обусловлена тем, что его автор – любимый ученик Иисуса, прошедший с Ним весь путь Его общественного служения вплоть до креста и воскресения.В книге рассматриваются те части Евангелия от Иоанна, которые составляют оригинальный материал, не дублирующий синоптические Евангелия. Автор книги показывает, как на протяжении всего четвертого Евангелия раскрывается образ Иисуса Христа – Бога воплотившегося.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Иларион (Алфеев) , Митрополит Иларион

Справочники / Религия / Эзотерика
Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники