Прощание с коммунизмом. Детская и подростковая литература в современной России (1991–2017)

Как и многие другие начинания, возникшие еще в советский период, журнал «Детская литература» в конце концов не сумел выжить в эпоху сложных экономических и социальных перемен. После значительной реорганизации и почти полной смены редакторского состава в 1997 году журнал превратился в бастион консерватизма и с религиозным рвением посвятил себя защите советских представлений о детстве. В этот последний период существования, с 1997 по 2004 год, «Детская литература» занималась почти исключительно советским прошлым. Перед тем как закрыться, журнал под руководством нового главного редактора Игоря Нагаева попытался снизить затраты и для этого уменьшил тираж до 3500 экземпляров – минимального за все время своего существования. Попытки превратиться в прибыльное издание и поиск различных грантов часто упоминались на страницах журнала, но в 1999 году он представлял почти исключительно одного Нагаева. Теперь в журнале прославлялись советские авторы, православие и героическое прошлое России, интерес к детской литературе был практически потерян, вместо этого в статьях постоянно оплакивалось былое величие страны.

С 1985 по 2004 год журнал «Детская литература» своими критическими статьями активно участвовал в культурном обновлении, начавшемся во время перестройки, и резко затормозил эту деятельность в период затяжного кризиса и культурных пертурбаций. Исследуя публикации журнала за два десятилетия, можно прийти к выводу, что, если бы не прекратилась государственная поддержка, советские организации, связанные с детской литературой, попытались бы включиться в процесс обновления, запущенный перестройкой: в 1980‐х годах журнал начал поддерживать молодых авторов и пропагандировать свежие голоса. Однако это продолжалось недолго, и начинающим авторам пришлось искать помощи и поддержки в других местах, по большей части в социальных сетях, например «Живом журнале» и «ВКонтакте», а также в новых журналах и альманахах, таких как «Кукумбер», «Трамвай», «Мы»219. В какой-то момент роль поддержки молодых талантов перешла к малым элитным издательствам, появление которых было обусловлено именно необходимостью заполнить эту пустоту.

Прошло несколько лет, прежде чем возникли новые литературно-критические журналы – «Вестник детской литературы» и «Детские чтения». Оба родились в Санкт-Петербурге и приняли на себя важную функцию поддержки и продвижения новой российской детской и подростковой литературы. «Вестник детской литературы» издавался при поддержке петербургского отделения Союза писателей России, поначалу как ежеквартальное издание; первый его выпуск появился в 2010 году. Редакционную коллегию «Вестника» составили исследователи детской литературы и авторы детских книг, главным редактором стала Татьяна Федяева. Каждый номер журнала содержал рецензии на отечественные и зарубежные произведения для детей и подростков, в некоторых номерах даже разбитые по жанрам – рассказ, повесть, роман, поэзия, а также секции, посвященные теории и истории литературы, эссе о переводах и проблемах детского чтения. Журнал освещал конференции, публикации и другие события, связанные с детской литературой220.

«Вестник» по-прежнему часто обсуждал советскую детскую литературу и даже порой сетовал по поводу ее исчезновения, но в нем все же активно рецензировались новые тексты, отечественные и переводные. В каждом номере (за исключением № 10, вышедшего в 2015 году и полностью посвященного восьмидесятилетию Альберта Лиханова) присутствовали одна-две статьи о современной литературе. Например, в № 2 за 2011 год А. В. Давыдова рассказывала о юмористической литературе для детей, включая современные юмористические рассказы221. Журнал активно поддерживал детскую литературу, призывал читателей всячески продвигать современные российские детские книги и пробуждать интерес детей к этим произведениям. В № 5 за 2012 год А. В. Лисаченко предлагал учредить специальную литературную премию для выявления новых имен в российской детской литературе222. В том же самом номере Е. Оренбургова описывала проект Центральной детской библиотеки Мурманска «ВнеКЛАССное чтение», направленный на поощрение чтения и посещения библиотеки223. Оренбургова заканчивала статью следующим утверждением:

В результате регулярного общения с книгой и по поводу книги у детей формируется потребность в чтении и культура чтения, расширяется литературный кругозор, развивается литературный вкус и воспитывается творческий подход к чтению224.