Прощание с коммунизмом. Детская и подростковая литература в современной России (1991–2017)

Это утверждение не сильно отличалось от страстных призывов читать, присущих предыдущей эпохе. Страницы «Вестника» наглядно демонстрировали мнение его редакторов: эксперты-литературоведы и библиотекари играют важную роль в процессе возрождения детской литературы, они формируют мировоззрение ребенка, участвуют «в его духовном, нравственном и интеллектуальном развитии»225.

В 2012 году группа исследователей детской литературы из Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Москвы и Соединенных Штатов основала новый журнал «Детские чтения»226. Журнал выходил дважды в год и публиковал

результаты исследований в области детской литературы, вопросов детского чтения, антропологии детства и смежных исследований по истории, филологии и культуре детства в России и за рубежом227.

«Детские чтения» концентрировались в основном на дореволюционной и советской детской литературе, однако печатали статьи и о современных книгах для детей. Надо отметить, например, статью Марии Черняк «Эффект узнавания реальности в современной прозе для переходного возраста», в которой обсуждался «разрыв между современной литературой и современным читателем»228. Черняк утверждала, что «раздражить, спровоцировать на диалог, заставить оглянуться вокруг может и должна именно актуальная словесность, в том числе адресованная именно современному подростку»229. В № 17 (1) за 2020 год среди статей о табуированных темах в детской литературе были опубликованы работа Лоры Тибонье о восприятии Второй мировой войны в современной литературе для юношества и эссе Екатерины Асоновой, посвященное дискуссии о «запретном» в детском чтении.

С каждым годом «Детские чтения» публиковали все больше статей, фокусирующихся на исследованиях современной детской литературы, что свидетельствует: научные журналы в России постепенно стали выказывать интерес к развитию новой детской книжной индустрии. У новых частных издательств и независимых книжных конкурсов ушло какое-то время на то, чтобы постепенно стать на ноги; схожим образом академические журналы медленно утверждали свои позиции в постсоветской России: в настоящее время они, как и многое другое, способствуют продвижению и развитию современной российской детской литературы XXI века.

Заключение

Кончина журнала «Детская литература» и рождение двух новых журналов, «Вестника детской литературы» в 2010 году и «Детских чтений» в 2012‐м, отражают принципиально важный момент в развитии современной российской детской книги. Как показывает история журнала «Детская литература», на то, чтобы развалить крепость советской детской литературы, ушло полтора десятилетия – включая длительный период негативной реакции, отмеченный яростным национализмом и глубокой ностальгией по советскому прошлому. Из пепла этого провалившегося проекта восстали два новых журнала, посвященных детской литературе, что безусловно отражало растущий интерес литературоведов и критиков к современной российской детской книге. Начало ее международным исследованиям положили Лариса Рудова, Ирина Савкина, Лора Тибонье и Катерина Балистрери230. Статьи, опубликованные в «Вестнике детской литературы» и «Детских чтениях», демонстрировали важность не только новых детских издательств и литературных конкурсов, но и новых публичных сфер, обеспечивающих исследование и обсуждение детской литературы, ее активную поддержку. В 2010‐х годах мы наблюдали все большее разнообразие деятельности, связанной с детской книгой, – создание новых блогов, сайтов, групп в социальных сетях и книжных ярмарок, открытие новых книжных магазинов, как традиционных, так и интернет-магазинов. В советское время этот процесс направлялся государственными издательствами, государственными литературными премиями и научными журналами – теперь на этом поле появились совершенно новые игроки. В современной литературе эти процессы становятся куда более открытыми, поэтому в них могут участвовать значительно больше представителей различных профессий – писателей, издателей, библиотекарей, исследователей, родителей и самих детей, – что позволяет создавать совершенно другие структуры, которые мы подробно обсудим в шестой главе. Но для начала необходимо обрисовать общую картину детской литературы в России XXI столетия и познакомиться с теми авторами, которые эту литературу создают.

Глава третья МАССОВАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Лучше совсем ничего не читать, чем читать плохую и мало художественную книгу.

Виссарион Белинский

Когда я читала этот детектив, я просто не могла думать ни о чем другом.

Евгения Носенко, 14 лет