Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века

Составленные Сент-Илером в этот период «многия мемориалы» включают, в частности, «Правила, которые должны соблюдаться всеми, кто состоит в Морской академии». В отличие от более ранних документов, правила эти, возможно, так и не были переведены на русский для прочтения Петром, поскольку в архивах удалось разыскать лишь французский оригинал. Если ранее аналогичные тексты составлялись их автором-прожектером, чтобы привлечь внимание царя и получить какие-то чины и привилегии, то данный меморандум носит, так сказать, оборонительный характер – барон пытается сохранить контроль над управлением школой и ограничить вмешательство в ее дела со стороны Матвеева. Примечательно, что последний в тексте ни разу не именуется «президентом» академии. «Правилами» предусматривалось, что «благочиние и дисциплина, которую следует наблюдать в академии, должны исполняться генерал-директором, который должен иметь полную власть наказывать кадетов», информируя Матвеева лишь касательно «некоторых чрезвычайных случаев». Кадеты не должны были обращаться «ни к кому, кроме генерал-директора, за разрешением покинуть академию для какой бы то ни было надобности». Сходным образом, «Правила» предписывали, что «не будет ничего изменено ни в академии, ни в залах, которые служат для обучения морских кадет, без прямого приказания от генерал-директора», и что «все жалобы в академии должны приноситься генерал-директору, который сам должен восстанавливать порядок». Наконец, автор прямо настаивал, что «граф Матвеев должен заниматься лишь распределением денег, которые Его царское величество определил на нужды академии, и обращать внимание на представления, которые ему делает генерал-директор для нужд школьников, не вмешиваясь прямо или косвенно во внутренние дела академии и не давая никаких приказаний». В случае если Матвеев получит какие-то касающиеся академии указания от царя или Апраксина, он должен был не действовать единолично, но информировать Сент-Илера, «дабы в согласии с последним их исполнить» 387.

Увы, попытки барона опереться на составленные им правила и инструкции, чтобы отстоять свой статус и прерогативы, потерпели неудачу. Уже к маю 1716 года Сент-Илер жаловался Петру, что Матвеев игнорирует академические регламенты и фактически лишил его возможности распоряжаться в академии388. Попытки барона добиться исполнения своих правил и инструкций также порождали раздоры между ним и его новыми подчиненными, воспринимавшими их как угрозу своему собственному статусу – и с удовольствием игравшими на противоречиях между Матвеевым и Сент-Илером, чтобы расширить пространство своей автономии. Фархварсон по своем прибытии в Санкт-Петербург напрочь отказался подчиняться французу: по словам профессора, он был назначен на свою должность отдельным царским указом, а значит, составленные Сент-Илером регламенты на него не распространялись и никаких оснований вмешиваться в его преподавание у барона не было. Матвеев в переписке с Апраксиным с удовольствием поддержал Фархварсона в этом вопросе, объявив требования Сент-Илера «прихотью» (любопытно, что впоследствии этот термин будет применять к претензиям француза и сам Петр I). В ответ Апраксин распорядился вывести профессора из подчинения генерал-директору академии: «Чтоб от такой его безделицы в учении помешательства не было, прикажи учителю Фарварсону рапортовать себе». Шаг этот не только противоречил утвержденным самим государем регламентам, но и воспроизводил традиционное понимание училища как совокупности отдельных «школ»-мастерских во главе с индивидуальными учителями389. Гвардии поручик Бестужев, назначенный преподавать строевую подготовку в академии, тоже отказался подчиняться барону и соблюдать академические регламенты: как жаловался Сент-Илер царю, он «никогда от меня установленных и от Вашего величества зарученным регляментом [не] повиновался и никакого от меня ордера не получил, и мне никакого извещения не чинит, но всегда хотел быть повиновен графу Матвееву». Даже столь незначительное лицо, как учитель-«навигатор» Угримов, позволял себе жаловаться на распоряжения барона, подчинившего его другому навигатору, Боборыкину, поскольку, де, он, «Семен Бабарыкин, такой же навигатор что и я»390. Осенью 1716 года, в самый разгар конфликта между ними, Матвеев и вовсе запретил учителям и офицерам академии выполнять распоряжения Сент-Илера.