Психология спортсмена: слагаемые успеха

Группе студентов-спортсменов в рамках курса «Возрастной психологии» Е. Ф. Рыбалко дала задание определить двигательные особенности детей в детском саду. Была составлена программа оценки моторной сферы ребенка, выполнено обследование. В итоге были сделаны заключения о быстроте, точности, координации, выносливости ребенка при выполнении тестовых заданий. Это не удовлетворило преподавателя. Было предложено понаблюдать за поведением детей. И оказалось, что дети различаются в предпочтении к особенностям двигательной активности. Одни предпочитают быть в коллективе и верховодить или следовать за лидером, другие уединяются, и присутствие других им мешает. Одни чрезвычайно активны и теряют контроль над собой, другие неторопливы, усидчивы и могут длительное время самостоятельно заниматься одним делом. Этот опыт убедил, что задатки не только то, что лучше получается, но и как это выполняется, т. е. в задатках содержатся особенности индивидуального стиля.

Склонности же представляют собой реализацию задатков, это уже определенный опыт выполнения конкретной двигательной активности и желания продолжить этим заниматься, поскольку получаешь удовольствие от того, что делаешь. Часто у взрослых это вызывает негативное отношение, ребенок ограничивается в реализации своего желания и таким образом не получает поддержки в развитии предрасположенности к конкретной двигательной активности. Склонность как предпочтение заниматься конкретным делом формируется через интерес и поддержку со стороны взрослых.

Вопрос о способностях достаточно запутан. Так, в психологических учебниках способности рассматриваются как скорость усвоения нового знания (Рубинштейн, 1989), как выраженность какой-либо одной функции (например, концентрация или переключение внимания, быстрота или выносливость выполнения движений) (Ильин, 2008). В спортивной практике известно, что одному спортсмену достаточно показать, как выполняется спортивное упражнение, чтобы он повторил и совершенствовал навык его выполнения; другому нужно неоднократное повторение, а третьему необходимо разложить это упражнение на составные элементы и по частям разучивать его выполнение. Конечно, первый спортсмен воспринимается более перспективным, но значит ли это, что он будет более успешным в спорте?

В недалеком прошлом в отечественном спорте существовало жесткое правило – возрастные нормативы и критерии достижения конкретного уровня спортивных результатов. Если к определенному возрасту не показан соответствующий результат, спортсмен попадал в категорию бесперспективных и спортивная карьера, как правило, на этом заканчивалась. Так, в женском плавании это составляло 18 лет, в легкой атлетике в спринте – 24 года, в беге на средние дистанции – 27 лет.

Конкретный случай. Спортсменка-пловчиха по возрасту выведена из сборной команды, но продолжает самостоятельно тренироваться. Через год вопрос об ее участии в чемпионате города решается на заседании федерации. Она выигрывает несколько дистанций. Вопрос участия в чемпионате страны решается уже на уровне федерации страны. После того как она становится чемпионом страны, федерация рассматривает вопрос о включении ее в состав сборной страны на конкретные международные соревнования. Другой случай и судьба спортсмена. Спортсмен улучшает рекорд страны, но по возрасту он уже «старый», и для него закрыт путь на международные соревнования.