Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

доставляющий ему удовольствие. Это явление получило название импринтинг

214

и впервые было изучено и подробно описано известным этологом36 К.

Лоренцом у утят и цыплят. Хотя в отличие от человека новорожденные птенцы

в состоянии самостоятельно кормиться с рождения, тем не менее они

проявляют отчетливую привязанность к своим родителям или к тому, кого (что)

принимают за родителя, стремясь большую часть времени проводить рядом с

ним.

Весьма демонстративным в этом плане оказался известный эксперимент,

проведенный с новорожденными обезьянами. Им сразу после рождения

предъявили двух так называемых «искусственных матерей», одна из которых

была изготовлена из проволочной сетки и имела вделанный в ее каркас баллон

с молоком, а другая из мягкой шерсти, но без молока. У первой «матери»

можно было кормиться, а у второй греться. Наблюдение за поведением обезьян

в процессе их дальнейшей жизни показало, что большую часть времени,

особенно тогда, когда они находились в состоянии беспокойства и страха,

обезьяны проводили рядом с «мягкой матерью», хотя кормила их «жесткая,

проволочная мать». Выяснилось также, что привязанность к своим родителям у

животных является реакцией, возникающей по механизмам наследственности и

внешне связанной с такими качествами объекта, претендующего на роль

матери, как мягкость теплота, качание и способность обеспечивать

удовлетворение элементарных биологических потребностей новорожденного.

Оказалось что обезьяны, выросшие рядом с искусственной матерью, которая

обеспечивала лишь удовлетворение их физиологических потребностей, в

дальнейшем имели несколько необычные особенности внутривидового

поведения. Они редко по собственной инициативе вступали в контакты с себе

подобными, часто прятались в одиночку при угрожающих обстоятельствах,

проявляли повышенную агрессивность. Став взрослыми, они также оказались

плохими родителями для своих детей, жестоко с ними обращались,

игнорировали их.

Наблюдение за поведением обезьян в экспериментальных условиях

показало, что те из них, которые выросли и общались только со своей матерью,

не имели возможности играть с другими животными одного с ними возраста,

став взрослыми, обнаруживали отклонения от нормального поведения. Они

боялись других животных и незнакомой ситуации, пугались всего, избегали

прямых контактов с другими обезьянами или реагировали на них с повышенной

агрессивностью.

Животные, играя и проводя время вместе с другими особями в ранние

годы своего развития, учатся в общении понимать друг друга. У человека

контакты со сверстниками в раннем детстве выполняют еще более важную

роль. В них формируются и развиваются основные способности, в частности

способность к общению, социальные умения и навыки, усваиваются

необходимые для самостоятельной жизни среди людей в обществе правила и

нормы поведения.

36 Этология — наука о поведении животных.

215

Для полноценного развития в период младенчества ребенку необходимо

проникнуться доверием к тому человеку, который ухаживает за ним.

Эмоциональное и социальное развитие ребенка в этом возрасте в меньшей

степени зависит от удовлетворения его органических потребностей, чем от

характера общения и складывающихся взаимоотношений с окружающими

людьми. В младенческом возрасте у всех нормально развивающихся детей

появляется эмоциональная привязанность, которая служит основой для

последующего социального и эмоционального развития. Младенец

специфическим образом реагирует на людей с появления на свет. Напомним,

что уже к концу первого месяца жизни дети различают голоса, приглядываются

к лицам. Между вторым и третьим месяцами жизни у них возникает известный

комплекс оживления. Однако вплоть до приблизительно трех-

четырехмесячного возраста дети не очень хорошо отличают знакомых людей от

незнакомых.

У младенцев старше шести месяцев явно начинает проявляться

привязанность к определенным лицам. Объектами младенческой привязанности

могут стать любые люди, с рождения ухаживающие за ребенком, и это чувство

лучше всего проявляется, когда возникает какая-либо опасность для ребенка.

Здесь мы видим определенную аналогию между тем, как ведут себя детеныши

животных и люди в соответствующем, возрасте.

Наиболее важной для развития детской привязанности становится

способность взрослого человека чувствовать и отзываться на сигналы ребенка,

будь то взгляд, улыбка, плач или голос. Дети обычно сильно привязываются к

родителям, которые быстро и положительно реагируют на проявляемую

ребенком инициативу. Теплота, мягкость, подбадривание детей со стороны

родителей способствуют развитию привязанности.