Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

психики и поведения человека зависит не от генотипа, а от воздействий среды,

которая своими влияниями производит революцию в психологии и поведении

человека, создавая нечто такое, чего не было с самого начала даже в зародыше.

Развитие ситуационное — быстрое, недостаточно устойчивое и

требующее подкрепления изменение в психике и поведении ребенка,

происходящее под влиянием ситуационных социальных факторов. Развитие

эволюционное — медленное и достаточно устойчивое изменение в психологии

и поведении ребенка, происходящее в периоды возрастного развития (см.)

между его кризисами (см. кризис возрастного развития и эволюционная

теория развития).

Реакция выбора — специальное действие, в котором человеку

необходимо выбрать один из двух или нескольких объектов по определенным

признакам.

Референтная группа— группа людей, значимых и привлекательных для

индивида. Р. г.— источник индивидуальных ценностей, норм, правил

поведения/суждений и поступков для тех людей, по отношению к которым она

является референтной.

Референтная личность — человек, особенно значимый и ценный для

другого человека как образец для подражания. Р. л. оказывает сильное

психологическое влияние на того, по отношению к кому она является

референтной. Р. л. выступает как источник основных ценностей, норм и правил

поведения, суждений и поступков для другого человека.

Рефлекс условный — реакция организма на раздражитель,

приобретенная в результате научения — сочетания данного раздражителя с

удовлетворением актуальной потребности организма.

Роль социальная — понятие, включающее описание особенностей

личности, психологии и поведения человека, занимающего определенное

положение в обществе, например роль учителя, руководителя, родителя,

ученика и т. п.

Самоактуализация —

процесс и результат использования,

максимальное развитие человеком имеющихся у него задатков и способностей,

их реализация в практических делах. С.— это также стремление личности к

постоянному самосовершенствованию.

Самооценка

— оценивание человеком своих собственных

психологических качеств и поведения, достижений и неудач, достоинств и

недостатков.

Семиотическая функция — свойственная человеку способность

создавать и использовать знаковые системы— символы (см.), представляющие

522

или замещающие реальные объекты, и оперировать -ими как с реальными

объектами, которые они представляют.

Сензитивный период развития — период в жизни человека, создающий

наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных

психологических свойств и видов поведения.

Сенсомоторная координация — согласованная работа и взаимодействие

органов чувств и движений.

Сенсорный эталон—наглядный образец, с которым сравнивается

сенсорный образ при его построении.

Сериация (в теории Ж. Пиаже)—упорядочение предметов по какому-

либо признаку, например по длине, высоте, цвету, весу, Объему и т. п.

Символ— знак (см.), ассоциированный с определенным объектом,

представлением, убеждением, мыслью и чувством, относимыми к той части

действительности, которую этот знак представляет.

Синкретизм мышления — характеристика логически неразвитого

мышления, выражающаяся в проведении операции классификации Предметов и

явлений, определяемых данным понятием, по разнородным, логически

непоследовательным признакам.

Словесно-логическое мышление — вид мышления человека, при

котором основным средством решения задач являются логические

рассуждения, а материалом — понятия и словесные абстракции.

Система — понятие из области общей теории систем (наука,

пограничная между математикой и кибернетикой), обозначающее совокупность

качественно различных элементов, связанных друг с другом сложными и

динамическими отношениями. Системный анализ — подход к изучению

объектов и явлений, предполагающий их рассмотрение как развивающихся

систем (см.) с выделением структуры (состава элементов и связей между

ними), а также законов преобразования и развития системы в целом.

Созревание — естественный процесс преобразования анатомических

структур и физиологических процессов организма по мере его роста.

Социализация — процесс и результат присвоения ребенком социального

опыта по мере его психологического интеллектуального и личностного