Читаем Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки полностью

174. Мишуков А. В. Управление организационно-методической деятельностью спортивной школы: Автореф. дис… к-та пед. наук. – М., 2006. – С. 24.

175. Молокостова А. М. Особенности социального интеллекта студентов с различным психологическим типом личности: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Самара, 2007.

176. Молчанова Т. В. Факторная структура физической работоспособности велосипедистов групп начальной подготовки: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Малаховка, 2002.

177. Москвина А. В. О синергетическом подходе в развитии творческих способностей учащихся // Педагогическая мысль и образование XXI века: Россия – Германия: Материалы международной научно-практической конференции. 20–21 апреля 2000 г.

Ч. 1. – Оренбург, 2000. – С. 177–181.

178. Мухина B. C. Возрастная психология. – М.: Академия, 1997. – С. 9–97.

179. Мухина В. С. Личность: Мифы и реальность. – М.: ИнтелФлай, 2007. – (Сер.: Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты).

180. Мясищев В. Н. Проблема личности и отношений человека // Материалы совещаний по психологии. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. – С. 38–49.

181 . Мясищев В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды / Под ред. А. А. Бодалева. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1995.

182. Немов Р. С. Психологический словарь. – М.: Владос, 2007. – С. 199.

183. Никитушкин В. Г., Квашук П. В., Бауэр В. Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва: Монография. – М.: Советский спорт, 2005.

184. Новиков А. М., Новиков Д. А. О предмете и структуре методологии // Мир образования – образование в мире. – 2008. – № 1. – С. 29–40.

185. Оданович М. В. Дидактические условия становления социального интеллекта старшего подростка в процессе решения учебно-познавательных задач: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Волгоград, 2002.

186. Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

187. Окулов С. М. Развитие интеллекта школьника. Попытка теоретического осмысления практических результатов обучения информатике: Монография. – М.: Бином: Лаборатория знаний, 2004.

188. Орлов Ю. М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: Дис… д-ра псих. наук. – М., 1984.

189. Орлова Л. В. Системные факторы развития умственных способностей личности: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Новосибирск, 2005.

190. Осинина Т. Н. Воспроизведение учебного материала школьниками с различным уровнем развития мнемических способностей: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2011.

191. Остапенко Г. С. Формирование познавательной сферы младших подростков с неустойчивым вниманием: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Курск, 2004.

192. Павлов Ю. Н. Психолого-педагогические условия формирования личностных качеств спортсменов, необходимых для командных взаимодействий: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Ставрополь, 2004.

193. Павлова М. К. Взаимосвязи характеристик психологического развития в подростковом возрасте: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2006.

194. Панова Н. В. Развитие компонентов психологической структуры социального интеллекта младших подростков в условиях школьного и дополнительного образования: Автореф. дис. к-та псих. наук. – Н. Новгород, 2011.

195. Парамонова Г. А. Стратегии поведения студентов различных спортивных специализаций в межличностном конфликте: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2004.

196. Пархоменко Е. А. Особенности личностного и интеллектуального развития спортсменов в условиях ранней профессионализации: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Краснодар, 2002.

197. Паршиков А. Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социальное проектирование: Монография. – М.: Советский спорт, 2003.

198. Пасниченко А. Э. Оценка индивидуально-возрастных особенностей развития волевых качеств личности: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 1995.

199. Пащенко Е. И. Соотношение социального интеллекта, когнитивных и психосоциальных характеристик в период ранней взрослости: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2003.

200. Педагогическая энциклопедия: В 4 т. – М.: Советская энциклопедия, 1965.

201. Первышева Е. В. Межличностный конфликт как фактор социализации старших подростков: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 1989.

202. Перре-Клермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. – М.: Педагогика, 1991.

203. Петров В. М. Анкета «Ваша жизнь и культура». – М., 1998.

204. Петров С. И. Конфликты в спорте и социально-психологический тренинг как средство их разрешения: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2004.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 ошибок воспитания, которых легко избежать
100 ошибок воспитания, которых легко избежать

Все родители боятся совершить ошибку, которая сведет на нет усилия по воспитанию ребенка. Но ошибок не надо бояться, их надо по возможности избегать. Книга известного психолога Ольги Маховской – самый подробный гид по родительским промахам и способам их устранения! Вы узнаете, как стать ребенку настоящим другом, не теряя авторитета; общаться с ребенком, не повторяя ошибок своих родителей; правильно реагировать на капризы и непослушание ребенка; удовлетворить потребность ребенка в любви, не балуя его; развивать ребенка с учетом особенностей его личности; привить ребенку правильное представление о счастье и успехе. Множество примеров, полезных рекомендаций и – как бонус – забавные рисунки.

Ольга Ивановна Маховская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов
Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Как нужно воспитывать ребенка, чтобы он вырос умным, целеустремленным и успешным? Профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон провели масштабное исследование: в течение 15 лет они задавали этот вопрос выдающимся бизнесменам, политикам, музыкантам, спортсменам и их родителям.Оказалось, что социальный статус, благосостояние семьи или город, где рос ребенок, значения не имеют. Главное – придерживаться определенной стратегии в воспитании.Хороший родитель умеет переключаться внутри своей главной роли на восемь составляющих. Именно в этом и кроется секрет воспитания целеустремленных и реализованных людей – в умении родителей совмещать в себе восемь ролей. Из этой книги вы узнаете, какие это роли; надо ли учить ребенка считать, читать и писать до школы; стоит ли вмешиваться в конфликты ребенка с друзьями и учителями; как мотивировать его к учебе. В книге собраны последние научные исследования в области развития и обучения детей и истории успеха выдающихся людей.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Рональд Фергюсон , Татша Робертсон

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг