Читаем Российская психология в пространстве мировой науки полностью

338. Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1981.

339. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А. В. Брушлинского. М., 1997.

340. Психология формирования и развития личности. М., 1981.

341. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реана. М., 2002.

342. Пузырей А. А. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и современная психология. М, 1986.

343. Реан А. А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 1990.

344. Резников Е. Н. Методические проблемы этнической психологии. М.: Изд-во ИП РАН, 2005.

345. Рейнвальд Н. И. Личность как предмет психологического анализа. Харьков, 1974.

346. Рубинштейн С. Л. Основы психологии. М.: Учпедгиз, 1935.

347. Рубинштей С. Л. Основы общей психологии. М., 1940; 1946; 1989. Ч. 1, 2.

348. Рубинштейн С. Л. Пути и достижения советской психологии (о сознании и деятельности человека) // Известия АН СССР. 1945. № 4. С. 67–84.

349. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.

350. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

351. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

352. Рубинштейн С. Л. О философской системе Германа Когена // А. Брушлинский (ред.) Человек и мир. М: Наука, 1997. С. 138–160.

353. Рубцов В. В. Основы социогенетической психологии. М.-Воронеж, 1996.

354. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

355. Русалов В. М. Некоторые положения специальной теории индивидуальности человека//Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Наука, 1990. С. 165–172.

356. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Л., 1990.

357. Савченко Т. Н., Головина Г. М. Субъективное качество жизни: подходы, методы оценки, прикладные исследования. М.: Изд-во ИП РАН, 2006.

358. Семенов В. Е. Полиментальная специфика России и российская политика // Вестник политической психологии. 2001. № 1. С. 20–23.

359. Семенов И. Н. Экзистенциально-акмеологический и рефлексивно-психологический подходы к изучению одаренных и личностной ориентации непрерывного образования // Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. Т. VI. Тверь, 1994. С. 78–82.

360. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексия и организация творческого мышления и саморазвитие личности // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 35–43.

361. Сергиенко Е. А. (ред.) Исследования по когнитивной психологии. М.: Изд-во ИП РАН, 2004.

362. Сергиенко Е. А. Раннее когнитивное развитие. М.: Изд-во ИП РАН, 2005.

363. Сержантов В. Ф. Философские проблемы биологии человека. М., 1974.

364. Сироткина И. Е., Смит Р. Психологическое общество и социально-политические перемены в России // Методология и история психологии. 2008. Т. 3. Вып. 3. С. 73–90.

365. Скотникова И. Г. Проблемы субъектной психофизики. М.: Изд-во ИП РАН, 2008.

366. Слободчиков В. И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

367. Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975.

368. Смирнов П. И. Социология личности. СПб., 2001.

369. Смит Н. Современные системы психологии. М., 2002.

370. Соловьев В. Д. (ред.) Когнитивные исследования. Вып. 2. М.: Изд-во ИП РАН, 2008.

371. Соотношение биологического и социального в развитии человека. М., 1977.

372. Соснин В. А., Нестик Т. Современный терроризм: Социально-психологический анализ. М: Изд-во ИП РАН, 2008.

373. Сосновский Б.Н. Мотив и смысл. М., 1993.

374. Социально-психологические и нравственные аспекты изучения личности. М., 1968.

375. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия / Под ред. Б. С. Ерасова. М., 1999.

376. Старовойтенко Е. Б. Жизненные отношения личности. Киев, 1992.

377. Тарабрина Н. В. Психология посттравматического стресса. М.: Изд-во ИП РАН, 2009.

378. Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

379. Теплое Б. М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985.

380. Теоретические и прикладные вопросы психологии / Под ред. А. А. Крылова. Вып. 1. СПб., 1995.

381. Теоретические проблемы психологии личности / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1974.

382. Тимирязев К. А. Избранные соч.: В 4 т. М., 1949. Т. 3.

383. Тих Н.А. Предыстория общества. Л., 1970.

384. Ткаченко А. Н. Категориальный строй психологии как предмет историко-научного исследования// Методология историко-научного исследования. М., 1974. С. 3–22.

385. Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. М.: Рольф, 2002.

386. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии / Под ред. А. Е. Войткунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. М., 1999.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология лжи и обмана. Как разоблачить лжеца
Психология лжи и обмана. Как разоблачить лжеца

Ко лжи мы прибегаем постоянно, по разным причинам и в разных ситуациях. Скольких бед и проблем можно было бы избежать, если бы мы знали истинную ситуацию и нас не вводили в заблуждение. Эта книга – одна из попыток сделать все возможное, чтобы лжи и обмана в нашей жизни стало меньше, а значит, кто-то стал счастливее.Перед вами практическое пособие по безынструментальной детекции лжи. В нем приведены не только советы, но и задания для самостоятельной отработки навыков. Когда уважаемый читатель выполнит хотя бы часть предложенных заданий и упражнений, ложь станет для него достаточно очевидной.Несмотря на то что текст изложен очень доступно, в его основу положены многотысячные исследования, реальные полевые эксперименты и выборка, которой может позавидовать любой социальный психолог или психотерапевт, а главное – она абсолютно научна.Издание подойдет всем, кто хочет обрести свободу, прямо смотреть лжи в глаза и видеть ее, с легкостью говорить правду и быть счастливым – откройте для себя иной взгляд не только на психологию лжи, но и на другие модели и мотивы поведения человека. Также книга будет интересна психологам и психотерапевтам, специалистам-полиграфологам, юристам и работникам правоохранительных органов, специалистам по подбору кадров, собственникам бизнеса, переговорщикам, руководителям проектов – поднимите уровень своих знаний, учитесь новым моделям распознавания лжи.

Евгений Спирица

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология влияния
Психология влияния

"Психология влияния" - одно из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту, по мнению большинства западных и отечественных психологов. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж давно уже превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, - серьезный труд, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений. Новое дополненное, издание международного бестселлера не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.

Роберт Бено Чалдини , Роберт Чалдини

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука