Читаем Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) полностью

В настоящем возрастающее заселение Британии мигрантами, прибывшими из стран Ближнего Востока, Африки, а также Индии и Пакистана с разными обычаями и религией, усиливает тенденцию к появлению в стране многорасового общества. Причем по своей численности на первое место выходят переселенцы, прибывающие из исламских государств. Перепись населения, проведенная в 2011 г., свидетельствует о том, что ислам по числу верующих занимает второе место после христианства[441].

При этом Британии, заинтересованной в сохранении Содружества, приходится учитывать и неоднозначную позицию новых жителей – выходцев из стран данного объединения, сохранявших там родственные связи. Поскольку мигранты оказывают все большее влияние на экономику и общественнополитическую жизнь Королевства, все большую актуальность приобретает вопрос об их интеграции в демократическое общество. А здесь проблема образования играет ключевую роль.

Список источников и литературы

Источники

1. Законодательные акты и циркуляры

1. Elementary Education Act (Forster), 1870.

2. Elementary Education Act, 1876.

3. Elementary Education Act, 1889.

4. Education Act (Balfour), 1902.

5. English historical documents 1874–1914. – London, 1977.

6. Education Act, 1918.

7. Education Act, 1936.

8. Green Paper. Education after the War. – London, 1940.

9. White Paper: Educational Reconstruction. – London, 1943.

10. Education Act, 1944.

11. Circular 10/65. The organization of secondary education. – London, 1965.

12. Department of Education and Science (DES) (1965). The Education of Immigrants (Circular 7/65). – London, 1965.

13. Circular 10/70. The Organisation of Secondary Education. Department of Education and Science. – London, 1970. URL: http:// www.educationengland.org.uk/documents/des/circular10-70.html

14. Circular 8/71. Department of Education and Science. – London, 1971. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/des/ circular8-71.html.

15. Circular 4/74. The Organisation of Secondary Education. Department of Education and Science. – London, 1974. URL: http://www.edu-cationengland.org.uk/documents/des/circular4-74.html.

16. Circular 7/75 (1975). Department of Education and Science. – London, 1975. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ des/circular7-75.html.

17. Education Act 1976. URL: http://www.educationengland.org.uk/ documents/acts/1976-education-act.html

18. Education Act 1980. URL: http://www.educationengland.org.uk/ documents/acts/1980-education-act.html

19. Circular 8/83. The School Curriculum. – London, 1983. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/des/circular8-83.html

20. Circular 9/92. Initial Teacher Training. – London, 1992. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/dfe/circular9-92.html

21. Education (Schools) Act 1992. URL: http://www.educationengland. org.uk/documents/acts/1992-education-(schools)-act.pdf

22. Education Act 1996. URL: http://www.educationengland.org.uk/ documents/acts/1996-education-act.html

2. Отчеты, доклады

1. Report of the Royal Commission on Education. Report of the Schools Inquiry Commission. – London, 1868. URL: http://www. educationengland.org.uk/documents/taunton1868/taunton1.html.

2. Report of the Royal Commission on the Blind, the Deaf and Dumb. – London, 1889. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ pdfs/1889-commission-blind-deaf.pdf.

3. Report of the Royal Commission on Secondary Education. – London, 1895. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ bryce1895/bryce1895.html.

4. Consultative Committee. Report Upon the School Attendance of Children Below the Age of Five. – London, 1908. URL: http://www. educationengland.org.uk/documents/acland1908/index.html

5. Report of the Consultative Committee on Examinations in Secondary Schools. – London, 1911. URL: http://www.educationengland.org.uk/ documents/acland1911/acland11.html

6. Report of the Departmental Committee on Scholarships and Free Places. – London, 1920. URL: http://www.educationengland.org.uk/ documents/young1920/young1920.html

7. Report of Consultative Committee. Psychological Tests of Educable Capacity and their Possible use in the Public System of Education. – London, 1924. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ hadow1924/hadow1924.html.

8. Report of Consultative Committee. Education of the Adolescent. – London, 1926. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ hadow1926/hadow1926.html.

9. Report of Consultative Committee. Different training programs for boys and girls Respectively in Secondary Schools. – London, 1926. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/hadow1923/ hadow1923.html.

10. Report of Consultative Committee. The Books in Books in Public Elementary Schools. – London, 1928. URL:http://www.educationengland. org.uk/documents/hadow1928/hadow1928.htm111.

11. Report of Consultative Committee. Infant and Nursery Schools. – London, 1933. URL: http://www.educationengland.org.uk/documents/ hadow1933/hadow1933.html.

Перейти на страницу:

Все книги серии Pax Britannica

Толкование закона в Англии
Толкование закона в Англии

В монографии рассматриваются история формирования, содержание, структура, особенности применения английской доктрины толкования закона.Основное внимание уделяется современным судебным подходам к толкованию закона и права в Англии, значению правил, презумпций, лингвистических максим. Анализируется роль судебных прецедентов в практике толкования, дается развернутая характеристика Актов «Об интерпретации» 1850, 1889, 1978 гг. В обзоре философии права описываются истоки и эволюция представлений о надлежащем толковании закона, выявляется воздействие на теорию и практику толкования таких мыслителей, как Св. Августин, Фома Аквинский, Г. Брактон, Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк, В. Блэкстон, И. Бентам, Д. Остин, Б. Рассел, Л. Витгенштейн, Д. Уиздом, Г. Райл, Д. Л. Остин, Д. Ролз, Г. Л. А. Харт, Р. Дворкин, Д. Финнис, Л. Фуллер, Р. Кросс, Ф. Беннион. Исследование содержит новое знание о правопорядке другого государства, знакомит с англоязычным понятийным аппаратом, представляет отечественные институты толкования в равных с иностранной доктриной методологических параметрах. В книге оценивается возможность имплементации опыта английской доктрины толкования закона в российское право, в сравнительном аспекте рассматриваются этапы формирования российской концепции толкования закона. Настоящая монография впервые в русскоязычной литературе комплексно исследует проблематику толкования закона в Англии.

Евгений Евгеньевич Тонков , Евгений Никандрович Тонков

Юриспруденция / Образование и наука
История Англии в Средние века
История Англии в Средние века

В книге изложена история Англии с древнейших времен до начала XVII в. Структура пособия соответствует основным периодам исторического развития страны: Британия в древности и раннее средневековье, нормандское завоевание и Англия XII в.; события, связанные с борьбой за «Великую хартию вольностей», с возникновением парламента; социально-экономическое развитие Англии в XIV в. и восстание Уота Тайлера; политическая борьба XV в.; эпоха первоначального накопления; история абсолютной монархии Тюдоров.Наряду с вопросами социально-экономического и культурного развития, значительное внимание уделяется политической истории (это в особенности касается XV в., имеющего большое значение для понимания истории литературы).Книга рассчитана на студентов исторических и филологических (английское отделение) факультетов, на учителей и всех интересующихся историей Англии и ее культуры.

Валентина Владимировна Штокмар , Валентина Штокмар

История / Образование и наука

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все

Одинаковых людей не бывает. Тем не менее слова: «Ваш ребенок – не такой, как все», порадуют далеко не каждого родителя. Как жить с такими детьми родителям, как жить самим детям, как общаться с ними тем, кто встречает их в компании или на улице. Этим вопросам известный семейный психолог Ирина Млодик посвятила первую часть своей книги. Но ведь особенным может стать любой из нас. Даже если до поры до времени чья-то особенность нас не касается, в любой момент жизнь может измениться. Вторая часть книги – это роман об особенных людях, о том, что все мы – разные, непохожие друг на друга. И никто на самом деле не желает быть переделанным, но хочет быть и оставаться самим собой.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука