Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных труд

Слух и речь, представляют две части единой биоакустической системы человека, и поэтому следует ожидать, что основные параметры слуха и речи являются хорошо согласованными [8, с. 127]. Вестибулярный аппарат, тонкое действие мускулов рта и языка, слуховое восприятие — это функции, влияющие на развитие речи у детей. Вестибулярный аппарат, который еще называется «лабиринтным чувством», или «чувством равновесия», находится в среднем ухе. Там расположены нервные центры, называемые вестибулярными. Они включаются, когда меняется положение головы. Занятия на стабилоплатформе активно задействуют опорно-двигательную систему и вестибулярный аппарат. За счет этого происходит компьютерно-опосредованное логопедическое воздействие на основные параметры слуха и речи неговорящего ребенка.

В аппаратно-программный комплекс «Стабиломер» входят Стабилоплатформа А-150 и программа «Стабиломер» с 12 играми Мерсибо. В работе с неговорящими детьми младшего возраста мы активно используем 4 игры: «Веселые дровосеки», «Помоги обезьяне достать банан» (рис. 3), «Метроном», «Бежит — лежит».

Все задания в играх предлагаются в наглядном, невербальном плане, что помогает неговорящим детям легче выполнить задания. Например, в игре «Веселые дровосеки» ребенок вместе с дровосеками пилит дерево и управляет пилой. Для этого он переносит вес с правой ноги на левую и обратно (рис. 4).

Рисунок 3. Игры Мерсибо

Рис. 4. Занятие на стабилоплатформе с игрой «Веселые дровосеки»

Во всех играх есть настройки, они помогают адаптировать сложность заданий к возможностям ребенка (можно выбрать чувствительность платформы: чем она выше, тем сильнее платформа реагирует на движения, и тем легче ребенку). Напольная платформа стабилотренажера регистрирует усилия, направленные на поддержание и изменения позы стоящего на ней ребенка и через соединительный кабель, передает сигнал в подключенный компьютер. Специальная компьютерная программа анализирует сигнал во время проведения задания и преобразовывает сигнал в команды, управляющие виртуальным объектом.

Использование компьютерной стабилографии дает эффективные плоды в развитии неречевого и речевого слухового гнозиса, что является хорошим мостиком для формирования собственной артикулируемой речи у неговорящих детей.

Активно используется в коррекционно-развивающей работе с неговорящими детьми мультисенсорный тренажер «ИНТОН — М». Данный комплекс обеспечивает одновременный контроль фонетических элементов речи по зрительному, слуховому и вибрационно-тактильному каналам восприятия. Для визуального контроля речевых параметров в приборе предусмотрена световая индикация. Данное оборудование эффективно используется на начальных этапах обучения в коррекционно-развивающей работе: по стимуляции речевой и психической активности, совершенствовании способности к речевому подражанию. Мультисенсорный тренажер «ИНТОН — М» воздействует на разные модальности (зрительную, слуховую, тактильную) у неговорящего ребенка, приводя к формированию большего количества межанализаторных, ассоциативных связей в головном мозге, что способствует решению основной цели по запуску речи в более короткие сроки.

Информационно-коммуникационные технологии с биологической обратной связью позволяют эффективно сочетать традиционные логопедические методы и приемы, и инновационные технологии для использования альтернативных путей в формировании речи неговорящих детей.

Список литературы:

Визель Т.Г. Ребенок и его развитие. — М.: Изд. В. Секачев, 2016. — 140 с.

Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. — Екатеринбург: У-Фактория, 2006. — 214 с.

Корчак Я. Любовь к ребенку. — СПб.: Питер, 2019. — 415 с.

Лынская М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий. — М.: ПАРАДИГМА, 2012. — 426 с.

Попова Е.Ф. Использование компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи // Логопедия. — 2008. -№ 2. — С. 20–26.

Практическое руководство по использованию Стабилометрическим устройством ST — 150 «СТАБИЛОТРЕНАЖЕР». — М.: «Мера», 2013. — 28 с.

Слива С.С. Отечественная компьютерная стабилография: технический уровень, функциональные возможности и области применения. // Медицинская техника. — 2005. — Вып.1(январь — февраль). — С. 32–34.

Черниговская Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание. — М.: Изд. Языки славянских культур, 2017. — 447 с.

Шишков А.С. Славянорусский корнеслов. — М.: Концептуал, 2020. — 256 с.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С ДЕТЬМИ С ОВЗ

Жигульская Е.М.