Смена

Проходит время, приходит опыт. За плечами некоторых садоводов накапливается много смен. Они уже не впервые видят конец смены и прощаются со своими цветами, которые бесцеремонно срезают с клумбы и отправляют куда-то далеко, чтобы они радовали чей-то чужой глаз. Все старания педагогов отправляются псу под хвост. Какой смысл стараться, если плоды твоего труда все равно никогда не останутся с тобой? Какой смысл ублажать или излишне ругать? Для чего? Потому что мне так удобно? А чем поможет это ЕМУ в дальнейшей жизни? В тот момент, когда в голове воспитателя, педагога, вожатого, родителя впервые промелькнет эта мысль, он становится на путь истинный во взаимоотношении со своим подопечным. Только тогда он начнет соизмерять количество "пряников" и "кнутов". Вот с того момента он действительно будет думать о том, что лучше для человека, который растет. Именно уже для человека, а не для плода своих трудов. Это разное. Что-то мы уже долго разговариваем о ком-то, кто как бы умеет воспитывать и как бы не умеет. О том, кто учится. Давай поговорим о более личном. Осознавать, что тот, кто растет – это не что-то меньшее, что-то малозначительное, по сравнению с самим собой, а такое же как и ты, просто с меньшим опытом – очень тяжело. Это почти невозможно. Ну, ведь так же? Часто ли в ту же секунду, когда Вы не сходились во взглядах со своим ребенком, первая мысль, которая приходила Вам в голову: "он еще глуп, куда ему до меня-то, такого большого и умного"? Не стоит лукавить, именно так Вы и думали. Если я ошибаюсь, значит мне нечего о Вас сказать. Значит, Вам больше не стоит читать дальше. Если Вы продолжили – значит, где-то – хоть и на толику – я прав. Вы не задумаетесь о том, что Вы сами не способны оспорить, переубедить ребенка так, чтобы он понял. Вы не задумаетесь о собственном скудном запасе аргументов. Вы будете думать только о том, какие смешные аргументы у ребенка. Но не надо забывать, что ребенок находится в другой системе ценностей. Для него те аргументы, которые он противопоставляет Вашим, не менее значимы для него, чем Ваши для Вас. То, что для Вас очевидно и на поверхности, ему недоступно в силу возраста. Перенесите Ваше объяснение в иную, доступную для него плоскость. Иногда ведь дети бывают умнее, чем Вы о них можете подумать. Разберу на примере. Для нас с Вами, как и для окружающих в принципе, опасность – кредит в микрофинансовых организациях. Для ребенка опасность – розетка. И знаете, глупых взрослых, которые залазят повторно в эти кредиты – тысячи. Детей, которые однажды ударились, и повторно решили залезть в розетку – нет. В этом случае, даже маленький ребенок умнее большого, такого умного взрослого. Есть одна глупая вещь, которую можно услышать из уст взрослых людей, говорящих это с таким умным видом, чтобы поставить на место зарвавшегося юнца: "дорастешь до моих лет – поймешь" или "я вообще старше, мне лучше знать". Как-нибудь так. Формулировок много – смысл один и тот же. Конечно, звучит многообещающе. Как замечательно, что человек придумал измерять мудрость количеством прожитых лет, но с каких пор синяки на теле – это показатель умения человека защищаться от ударов?

Много говорят о том, что написано кровью: правила на ЖД и т.п., но никто никогда не скажет – и преступно смолчит, конечно же, что все правила педагогики написаны кровью. В зависимости от того, сколько родители прольют крови своим детям, столько эти дети прольют крови своим. И этот бесконечный цикл никогда не завершится – по крайней мере до тех пор, пока есть дети и их родители. Самые великие гуманистические идеи воспитания были уже давным давно написаны, методы отполированы, но все до сих пор придерживаются золотого "кнута и пряника" – варварства и дикости.

К чему я все это вел? К тому, что в отношении своего ребенка нельзя ставить себя выше. Родитель, воспитатель, учитель – это лишь помощник в становлении. Вечный конфликт отцов и детей заключается только в ребячестве старшего поколения, которое устаревает, но падает на землю, словно ребенок, и топотит дряблыми ножками, истекает слюнями и соплями в попытках доказать, что они лучше знают, как нужно делать, думать, жить.