Сочиняем собственный текст: 20 советов начинающему автору

каркас. Когда же план текста в общих чертах откристаллизо-

вался, наступает этап сбора материала дополнительного —

его, как магнит, будут притягивать композиционные узлы от-

строенной вчерне текстовой конструкции ( см. Совет 6).

Функциональный стиль, к которому предположительно

принадлежит ваш будущий текст, также влияет на харак-

26

тер собираемой информации. Так, научная информация ло-

гически структурирована, адекватно отображает явления

и законы действительности и фиксируется в системе точных

понятий, суждений, умозаключений и гипотез. К деловой

информации относятся фактографические и процессуаль-

ные сведения, обеспечивающие официально-деловую и юри-

дическую коммуникацию; они фиксируются в системе но-

менклатурных наименований, точных понятий и стандарт-

ных ситуативных описаний.

Общественно-публицистический стиль имеет дело с ин-

формацией, которую принято называть массовой: это ин-

формация о мире и человеке, наиболее социально-значимая

для массового адресата [24] (вспомним расшифровку аббре-

виатуры СМИ — средства массовой информации). Фиксиру-

ется массовая информация в системе общебытовых, обще-

культурных и общенаучных понятий, суждений и умоза-

ключений, а также с помощью некоторых общедоступных

художественных образов. А вот художественная информа-

ция, получаемая в процессе эстетического познания мира

и человека, не поддаётся строгой логической обработке, не

исчерпывается признаковым описанием и фиксируется

в системе художественных образов.

Иногда под массовой информацией понимается нечто, рассчитанное на нетребовательные вкусы малокультурной

части населения; такое словоупотребление связано с поня-

тием «массовая культура», которая подразумевает резуль-

тат поточного производства в духовной сфере — в музыке, живописи, литературе и проч. Этот аспект термина «массо-

вая информация» мы рассматривать не будем.

Значительную часть информационного материала автор

извлекает из своего жизненного опыта и собственных на-

блюдений, результаты которых целенаправленно фиксиру-

ются; ценным оказывается также багаж пережитых чувств

и эмоций. Свою роль может сыграть и воображение, мыс-

ленное создание новых картин, образов и проектов — то, что

называется творчеством. Информация, собранная такими

способами, носит непосредственный, личностный характер

и особенно живо воспринимается читателем, ей верят и под-

даются её убеждающей силе. Однако подавляющее количе-

ство необходимой информации добывается опосредованны-

ми путями, из печатных и электронных источников, из

теле- и радиопередач, музейных хранилищ, выставок и т.п.

В этих случаях информация заранее собрана и структуриро-

вана другими авторами; важно проверить её достоверность, 27

использовать для собственных умозаключений и доказа-

тельств и в случае необходимости указать источник и место-

нахождение доносимых вами до читателя сведений.

Систематизируем все источники, из которых автор мо-

жет почерпнуть необходимую информацию, и заодно пояс-

ним, как наилучшим образом организовать свой информа-

ционный поиск.

1. Личный опыт

Все мы знаем, как интересно общаться с много повидав-

шим человеком. Всё лично увиденное, исхоженное, попро-

бованное сохраняет особый цвет, вкус и запах. Пишущему

человеку необходимо беречь и постоянно пополнять запас

личных впечатлений, холить и лелеять в себе такие каче-

ства, как любопытство, любознательность и энергию погло-

щения жизненной информации. Недаром журналиста ино-

гда называют профессиональным сплетником, и в этом про-

звище нет никакого негативного оттенка.

Выбранная тема текста являет собой великолепный ин-

формационный повод для организации собственных дей-

ствий по добыванию нового личного опыта. Следует нау-

читься также извлекать необходимое из кладовых памя-

ти — о пережитом, перечувствованном и передуманном.

Чтобы процесс вспоминания и обдумывания оказался мак-

симально целенаправленным и эффективным, полезно соз-

давать так называемые кластеры вокруг ключевых слов из-

бранной темы. Что это такое? Вокруг конкретного ключево-

го понятия записываются слова, связанные с ним

тематически или ассоциативно, причём каждое новое слово

образует ядро, вокруг которого создаются новые ассоциа-

тивные цепочки.

Предположим, тема вашего текста — «Причины распро-

странения неграмотности». Выберем для первого кластера

ключевое слово неграмотность (рис. 1), а для второго —

распространение (рис. 2).

Тема совсем другой семантики — «Как мы обставляли но-

вую квартиру» — разрабатывается с помощью кластера

КВАРТИРА (рис. 3), а также кластера ОБСТАВЛЯЛИ

(рис. 4); как видим, в центр кластера можно поставить и глагол.

Приводим также кластеры для тем «Мой любимый пре-

подаватель» (рис. 5 и 6) и «Лучшая профессия в мире (о про-

фессии врача)» (рис. 7 и 8).

Как видите, при составлении кластеров в потоке ассоциа-

ций и воспоминаний могут возникнуть интересные сообра-

жения.

28

Орфографическая

Пунктуационная

Стилистическая

В истории

В русском языке

В географии

В другом

В чём?

В политике

В печати

Вопиющие

На улицах