Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии

Некоторые клиенты могут захотеть просмотреть серию фотографий процесса после окончания работы с терапевтом. Именно в таком взаимодействии может быть предпринята интерпретация композиций на вербальном уровне при активном участии самого клиента, и она будет очень полезной.

М. Калфф отмечает, что существует множество аспектов, которые могут быть рассмотрены при интерпретации композиций, и останавливается на двадцати основных пунктах.

1. История и внешняя ситуация клиента. При любых интерпретациях следует принимать во внимание историю жизни и актуальную внешнюю ситуацию клиента, в том числе определенную клиническую историю и природу патологии. Один и тот же тип сцен может иметь абсолютно разное значение, в зависимости от предыстории человека. Развитие клиента, видимое на уровне образов, должно быть соотнесено как с внешней жизненной ситуацией клиента, так и с его субъективным чувством благополучия или страдания. При этом учитываются влияние существующих позитивных и негативных внешних событий на клиента, его реакции на них, мера, в которой события инициируются самим клиентом. При этом важно помнить, что развитие и изменения, которые становятся проявленными в песочных композициях, по большей части оказываются упреждающими и могут реализоваться во внешней жизни гораздо позже.

2. Содержание сессии. Необходимо принимать во внимание содержание сессии. Сюда входят: запись того, что было сказано клиентом; взаимодействие между клиентом и терапевтом; запись невербальных знаков клиента (печали, гнева и т. д.); собственный контрперенос (гнев, защитные чувства, чувство тяжести или усталости и т. д.), любые комментарии клиента по поводу композиции, эмоциональные реакции на них и т. д. Важное указание на значение какой-то определенной композиции может быть также получено из сновидений клиента.

3. Чувства терапевта. При интерпретации композиции терапевту необходимо сначала исследовать, какие эмоции и чувства он испытывает относительно сцены в целом или какого-то ее элемента, какие чувства вызывает у него композиция: холод, тепло, удовольствие, печаль, сокрушение, разочарование? Появляются ли ответные чувства: нетерпение, стремление защититься, страх, облегчение? Затем терапевт может также проверить, что он лично чувствовал перед тем, как увидел композицию, и проследить, есть ли связи между этими чувствами и его собственными жизненными ситуациями и историей. Это поможет прояснить собственный контрперенос. Для того чтобы «рассортировать» собственные проекции, терапевту необходимо также сравнить свои ответные реакции с тем, что чувствовал клиент в отношении композиции.

4. Пространство. При интерпретации важно обратить внимание на способ использования пространства. Как выглядит композиция в целом, она наполнена или пуста? Заполнено ли пространство равномерно или же есть пустоты – половина или отдельные участки? С одной стороны, насыщенность образами может указывать на переполнение бессознательной активностью, пустые картины могут указывать на депрессию, нехватку внутренней энергии. C другой стороны, пустота может говорить о внутренней ясности, успокоенности или избавлении от старых образов перед готовностью к возникновению новых – все зависит от качества сцены. Повторяющиеся пустые половины или сектора в серии композиций могут указывать на глубокую внутреннюю неустойчивость и неспособность выразить гнетущие или болезненные внутренние переживания, особенно если заполненные области содержат преимущественно позитивные и неагрессивные элементы. Иногда бывает так, что очень робкие люди с низкой самооценкой используют очень маленькую площадь подноса. Нужно также наблюдать за тем, как изменяется и развивается использование пространства в серии подносов.

5. Использование и выбор песка. Выбор клиентом сухого или мокрого песка и его комментарии по этому поводу могут предоставить важную информацию. Иногда выбор объясняется тем, что мокрый песок вызывает ощущение грязи или неприятные чувства либо, наоборот, что с ним приятно работать, поскольку из него можно сделать объемные фигуры, тогда как сухой песок сыпучий и т. д. Важно отмечать для себя, как клиент использует песок: остается ли он нетронутым или ему придается форма, перемешан ли он, выровнен и т. п.; вызвал ли контакт с ним какие-то чувства или нет. Нежелание прикасаться к песку и перемешивать его может указывать на боязнь бессознательных содержаний или на сложность взаимодействия с физической стороной жизни. Выравнивание может указывать на желание контролировать эмоции или же, в зависимости от того, как это было сделано, на страх перед бессознательным материалом и на навязчивую защиту.