Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии

Существуют и другие способы разделения пространства песочницы на секторы, поскольку каждый терапевт по-своему чувствует значение расположения предметов в разных областях подноса и опирается на личный опыт работы с клиентами при описании зон. Это еще раз подчеркивает, что интерпретация – не утверждение объективного факта, а скорее некая форма искусства постижения.

Выбор прямоугольной формы подноса связан со способом отражения пространства человеком. При ориентации в пространстве люди используют четыре понятия: «впереди», «позади», «слева», «справа». Люди также организовали пространство поверхности земли по четырем направлениям, или сторонам света: север, юг, запад, восток. Принцип четырехсторонней ориентации был важной вехой в познании человеком окружающего мира. С древних времен люди использовали четырехугольные формы: строили дома, разбивали поля. Прямоугольная форма устойчива и удобна. Столы, за которыми мы работаем, бумага и тетради, в которых мы пишем, современная техника (экран телевизора, дисплей компьютера и т. п.) также имеют прямоугольную форму. Поднос прямоугольной формы обеспечивает устойчивые границы для выражения материала бессознательного. Такая форма подноса позволяет создавать из хаоса структуру и осваивать содержания бессознательного. Р. Амманн считает, что прямоугольник вызывает большее напряжение и желание продвигаться, чем квадрат или круг, которые вызывают ощущение равновесия, покоя и концентрации в центре. Прямоугольная песочница заставляет клиента искать свой собственный центр, позволяет очертить свой личный круг. В этом ее преимущество перед квадратными и круглыми песочницами.

Высота бортиков, синее дно подноса и субстанции песка и воды дают возможность создавать объемный рельеф земной поверхности (горы и пещеры, реки и моря, пустыни и вулканы), который зрительно изменяет видимую глубину песочницы из-за разницы высот. Поэтому клиент имеет возможность отразить ту глубину, которая будет соответствовать его внутреннему состоянию, несмотря на неизменный размер бортиков. Кроме того, размеры выбранных фигурок повлияют на восприятие пространства подноса. Например, сделав высокую гору из влажного песка и поставив на синее дно маленькие лодочки, можно создать образ высокой горы и глубокого моря. Расчищенное у края подноса дно – море «раздвинет» горизонты песочницы, потому что людям знакомо ощущение безбрежности моря (рис. 1.13). Может показаться, что на ровной поверхности песка маленькая фигурка, поставленная на значительном расстоянии от больших предметов, находится вдали, и это создает ощущение перспективы, широты песочницы. Но если взяты очень крупные фигуры, то может показаться, что им «тесно», потому что пространство в этом случае зрительно сужается.

Рис. 1.13. Изображение моря на подносе

Создание песчаной основы для композиции во многом определяет ее характер. Многие клиенты, прежде чем расставить фигурки в песочнице, делают фундамент для сюжета. Иногда это происходит спонтанно: руки инстинктивно прикасаются к песку, разглаживают его, сдвигают, совершают круговые движения, оставляя следы, и снова разглаживают… И только создав необходимую форму, человек начинает расставлять фигурки. Л. Штейнхард отмечает, что «тактильный контакт с песком придает творческому процессу определенность и личный характер. Без этого контакта… словно некоторая часть внутреннего фундамента человека все еще остается для него невидимой и непризнанной» (Штейнхард Л., 2001, с. 27).

Некоторые клиенты намеренно оставляют разные рисунки на поверхности сухого песка. Это могут быть линии, точки, барханы, орнаменты, отпечатки рук или узорных поверхностей предметов, даже сыпучие барельефы. Одна клиентка сыпала песок сквозь пальцы, и через определенное время появился силуэт девушки, отдыхающей на песке. Увлажненный песок позволяет оставлять более глубокие борозды и четкие отпечатки (рис. 1.14). Разбрызгивание воды по ровной поверхности сухого песка – еще одна возможность создавать узоры, сочетая темные и светлые оттенки (рис. 1.15). Иногда клиенты создают композиции без фигурок, используя только песок и воду (рис. 1.16).

Рис. 1.14. Композиция «Ветка дерева»

Рис. 1.15. Композиция «Спираль»

Рис. 1.16. Композиция «Солнце»