Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии

Понимание ее поведения связано с защитой ребенком своего внутреннего мира от влияний и угроз окружающей среды. Если чувство внутренней безопасности не было получено в раннем детстве из общения с заботливой матерью, то мир воспринимается как угрожающий. Испуганный ребенок отступает вглубь себя и устанавливает сильную защиту вокруг своего внутреннего существования. Если страхи сильны, расходуется так много жизненной энергии, что ее не хватает на развитие личности соответственно возрасту, ее остается очень мало для чего-либо нового в жизни. Когда требования, предъявляемые Светлане, казались ей непомерными, а задания слишком сложными, она переставала их выполнять, теряла интерес к обучению, поскольку на все это не хватало энергии. Ее детское поведение, смешливость, сюсюканье, покладистость были надежной защитой от усложняющихся требований и связанных с ними страхов. Регрессия к более младшему возрасту позволяла Светлане сохранять безмятежность, когда она отказывалась выполнять задачи, соответствующие ее реальному возрасту, и приводила к потере интереса к обучению.

Она пришла ко мне сама, узнав от других детей, что здесь можно построить свой мир на песке, и сказала, что тоже хочет попробовать. Сначала для нее это было просто интересное занятие, игра, но так или иначе, а процесс берет свое, о чем я и собираюсь рассказать далее.

Мы встречались регулярно, раз в неделю, и при каждой встрече она создавала композицию. Само построение занимало много времени, поскольку картина многократно менялась до тех пор, пока она признавала ее завершенной. С окончанием рассказа о композиции обычно заканчивался и терапевтический час. Светлана хорошо чувствовала время, она никогда не опаздывала и не задерживалась, как и в жизни, она не доставляла особых хлопот. В общем, послушная девочка!

Поднос № 1 (рис. 2.7). «Рождество»

При построении первой композиции она сначала сформировала холм из песка и воды, который назвала могилой. Рядом поставила крест и напротив – колокольню. Затем налила в рюмку воды и сказала, что это водка. После завершения композиции она рассказала следующую историю.

Ночью 31 декабря был Новый год. И там, в доме, его справляли дядьки. Они зажгли ночью елку и поздравляли друг друга. Звери уже спали. Пиво стали пить в доме. Лошади спали. И у них несчастье случилось, умер… Кувшин здесь и бусинка в нем на счастье. Умер бедный человек, дяденька… Это церковь… Было слишком много пива.

Меня поразило несоответствие между моим представлением о празднике Нового года как о светлом радостном событии для всей страны и тем, что было изображено в композиции и рассказано о ней. После ухода Светланы я села перед подносом и задумалась. Что происходит здесь? Где же приветливые люди, накрытый стол, хороводы детей вокруг елки, подарки Деда Мороза? Тут ничего подобного нет, только в центре стоит украшенная шарами ель – символ праздника, вокруг которой простирается большое пустое пространство. Остальные фигурки находятся по краям подноса, и это отворачивающиеся животные, алкоголь, могила…

Рис. 2.7. Светлана. Поднос № 1 «Рождество»

Что же это за ситуация? Рассказ велся в прошедшем времени. Это описание празднования Нового года, который был когда-то и совсем не с ней. Согласно рассказу, празднуют где-то «там» некие «дядьки». Самих людей в композиции нет, но есть много емкостей со спиртными напитками. Весь праздник безрадостный, он сводится к выпивке и заканчивается несчастьем – смертью одного из них от интоксикации алкоголем. Радостный праздник воспринимается как опасный, связанный со смертью, и Светлана полностью отстраняется от такой мрачной ситуации, описывая ее как не свою.

Ее внутренние силы обездвижены. Животные, представляющие мощную и сильную внутреннюю энергию Светланы, спят. Кроме того, они поставлены так, как будто находятся в стойле, развернутом в противоположную от центра сторону, в направлении ухода из подноса.

Эта первая композиция отражает собственную ситуацию Светланы, в которой она живет сейчас. И что же? Ее самой нет в ее собственном мире. Движущие силы в ней заблокированы. Здесь все погрузилось в ночь и застыло, и только ель мерцает огнями, она зажжена.

Похоже, что ель в самом центре композиции отражает ее защиту. В лесу ель защищает животных, которые прячутся под ней, чтобы их не заметили сильные хищники, ее ветки зимой укрывают от холода. Все опасности: выпивка, смерть, животные – расположены далеко от ели, и значит, она надежно защищает и от внешних угроз, и от собственных энергий. Я задумалась: что же видится девочке настолько мрачным и опасным в окружающем мире, что ей нужна сильная защита и полное замирание? Украшенная ель охраняет большой круг. Я увидела в этом некоторое сходство с ее стремлением защититься с помощью детского неестественно приподнятого поведения: для окружающих она нарядная и веселая, а внутри все спит мертвенным сном.

В композиции из песка и воды она сделала могильный холм. Значит, когда-то давно что-то в ней было глубоко похоронено; кому или чему поставлен крест и по ком звонит колокол?