На следующей сессии мое предположение подтвердилось. Зоя выплеснула свой гнев на терапию вообще и на меня в частности. Она сравнила терапию с проституцией: «Получи деньги – получи связь. Как можно отношения за деньги строить? Это последняя стадия, когда ты никому не нужен. Злость, что я в таких отношениях». Она говорила о том, что не может смотреть на меня, потому что у меня карие глаза, что темные глаза пугают, потому что в них нет дна, от таких глаз не знаешь что ожидать. Это напомнило мне композицию со спиралью, которую можно понять как взгляд Ужасной матери, затягивающий и растворяющий в бездне, в безвозвратном слиянии. Изначальный гнев на эмоционально отсутствующую мать был выражен в переносе. На этой сессии для меня было важным не защищать себя, а признавать аспекты Ужасной матери в себе и в то же время, опираясь на образ Хорошей матери, принимать ее слова и отражать те чувства, которые обычно сопровождают гнев. Мое детское Я присоединилось к отчаянным попыткам Зои вырваться из оков безразличия. Мое наблюдающее Эго порадовалось долгожданной проекции гнева. Таковы были составляющие моего контрпереноса.
Трудности в аналитических отношениях с пограничными пациентами могут быть довольно острыми и тяжелыми, потому что особенности патологической окружающей среды неизбежно будут повторно переживаться в переносе и контрпереносе. В детстве значимые другие не признавали независимое существование Самости таких пациентов. Взрослые были склонны приспосабливать часть Самости ребенка для своих нужд, при этом отдавая ей безу мное и чуждое. В результате другой переживался ребенком как причудливый или чрезвычайно ядовитый для Самости объект. В аналитической ситуации аналитик может переживаться пациентом аналогичным образом (Solomon H. M., 2007).
Очень холодно, ясно, светло. Снег, льды, айсберги, прозрачно. У дракона жемчужина. Он мудрый, но никогда невозможно понять, когда правду говорит, а когда – нет. Можно и погибнуть от его совета. Рыцарь лез на гору, собирался убить дракона и отнять жемчужину, жалко дракона. Мистическая лошадь. Не хотела бы, чтобы дракона убивали из-за жемчужины, по-другому надо. Рыцарь, который хочет убить, – убийца. Когда холод, человек засыпает.
Гнев, выраженный в предыдущей картине, сменился холодом ледяной страны. «На ранних стадиях жизни вследствие страха того, что внешнее выражение гнева или ненависти к родителю приведет к утрате отношений с этим значимым для ребенка объектом, Эго разрабатывает комплексную серию других защит…Страх всемогущего разрушения объекта… приводит к страху покинутости или опустошающего отвержения,…также может присутствовать магическая фантазия, что ненависть к любимому объекту разрушит его „хорошесть“ и ребенок утратит возможность отношений любви, на которые он надеется» (Стерн Х., 2008, с. 110).
Холод, от которого человек засыпает, сковывает гнев и ярость, а депрессия защищает от разрушительной ненависти. Две последние композиции выражают крайние позиции: сепарацию и выход разрушительной энергии гнева вовне и полное слияние и погружение в холод и мертвенность. В предыдущей композиции эти два аспекта символизировала одна спираль, теперь же их, представленных отдельно, можно исследовать.
У людей с пограничными проявлениями в жизни бывают вспышки ярости, которые разрушают отношения с людьми и вызывают острое чувство вины. Чтобы не испытывать мучительные аффекты, они становятся безучастными и инертными.
В композиции дракон охраняет сокровище – жемчужину. Символика дракона связана с Поглощающей матерью. В сражении с драконом побеждали многие известные герои, но Зоя убрала фигурку рыцаря с горы, сказав, что не хочет убивать дракона и надо действовать по-другому. Вероятно, это говорит о ее внутреннем желании найти иное средство справиться с драконом и добыть жемчужину, о поиске своего пути преодоления негативного материнского комплекса.
Возможно, белая мистическая лошадь представляет собой новый потенциал. Согласно Юнгу, лошадь выражает магическую составляющую человека, «мать внутри нас». Белая лошадь – символ духовного просветления. В легендах она наделяется магической силой предсказания (Кирло Х., 2007; Тресиддер Д., 1999).
Здесь есть разные области. Птица живая, смотрит на все сверху, за всем наблюдает. Перышко плывет по воде, дельфины ныряют. Статуя (тайская фигурка ангела) – это что-то символическое, невидимое. Это не дом, а что-то общественное. Береза, почему ребенок лежит под березой, не знаю. Он один, смотрит вокруг. Ему здесь хорошо. Печку захотелось поставить, она согревает. Пирамида на лупу похожа, экран. Эти знаки (темные предметы) как религиозное, через которое устанавливается контакт, проводники.