Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

3. Приведите примеры рефлекторных дуг простейших рефлексов человека.

4. В чем заключается механизм обратной связи при осуществлении рефлекса?

5. Объясните строение синапсов. В чем их значение?

6. Приведите примеры веществ, выполняющих роль медиаторов.

7. Какие виды рефлексов вы знаете? Приведите примеры.

8. Дайте характеристику безусловных рефлексов.

9. Охарактеризуйте особенности условных рефлексов.

10. В чем значение безусловных и условных рефлексов для человека?

(Ответы в материале предыдущего урока.)

3. Изучение нового материала.

Проводится в форме лекции учителя с элементами самостоятельной исследовательской работы учащихся.

Для этого на партах располагают несколько микроскопов с готовыми препаратами спинного мозга. Можно поставить 1 микроскоп на 2-4 человека. В процессе объяснения учителя учащиеся сначала знакомятся с таблицами, висящими на доске, и рисунками учебника, а затем внимательно рассматривают микропрепарат, находят структуры мозга, о которых идет речь, и делают схематическую зарисовку с обозначениями (белое вещество, серое вещество, центральный канал, задняя и передняя борозда, задние и передние корешки мозга). Можно использовать рабочую тетрадь.

В тетради делают краткие записи о строении и функциях спинного мозга.

Спинной мозг расположен внутри позвоночного столба и имеет вид белого шнура диаметром 1 см и длиной 45 см. В центре его находится канал, заполненный спинномозговой жидкостью.

Защитные оболочки спинного мозга.

1. Твердая мозговая оболочка.

2. Паутинная оболочка.

3. Мягкая оболочка.

 

4. Жировая ткань с сосудами.

Функции защитных оболочек.

1. Защита от механических повреждений.

2. Барьер для проникновения микроорганизмов и ядовитых веществ.

3. Секреция спинномозговой жидкости (120–140 мл).

Функции спинномозговой жидкости.

1. Является амортизатором, предохраняет мозг от толчков и сотрясений.

2. Обеспечивает доставку питательных веществ ко всем отделам ЦНС и удаление продуктов обмена.

3. Поддерживает определенный уровень осмотического давления.

Спинной мозг состоит из 31–32 сегментов:

– 8 шейных;

– 12 грудных;

– 5 поясничных;

– 5 крестцовых;

– 1–2 копчиковых;

– пояснично-крестцовых нервов, образующих конский хвост.

От спинного мозга отходит 31 пара спинномозговых нервов.

Учитель обязательно показывает по таблице поперечного разреза спинного мозга следующие элементы: белое вещество, серое вещество, задняя срединная борозда, передняя срединная щель, передняя спинномозговая артерия, задние рога со вставочными нейронами, боковые рога, центральный канал, задние корешки с аксонами чувствительных нейронов, передние корешки с аксонами двигательных нейронов.

После этого, если позволяет время, ученики просматривают видеофрагмент и самостоятельно формулируют функции спинного мозга.

Функции спинного мозга.

Рефлекторная: принимает участие в двигательных реакциях и осуществлении простейших рефлексов (коленного, разгибания и сгибания конечностей, отдергивания руки, мочеиспускания, дефекации, рефлекторной деятельности желудка).

Проводниковая: проведение нервных импульсов для осуществления связи между различными отделами спинного мозга, связи головного мозга с периферическими частями нервной системы, для соединения рецепторов с исполнительными органами.

Повреждения спинного мозга очень опасны, могут приводить к параличу и потере элементарных рефлексов, обеспечивающих биологическое существование человека!

Учитель рассказывает об опасности защемления спинно-мозговых нервов из-за травм позвоночника, неправильной осанки и отсутствии необходимой правильной нагрузки на позвоночник (занятий физкультурой).

4. Закрепление материала.

Работа в парах по тестовым вопросам на стр. 58, обсуждение заданий на стр. 59.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 56–57, устно ответить на вопросы рубрики «Проверьте ваши знания» на стр. 58.

Индивидуально можно дать задание по подготовке дополнительных сообщений о И. М. Сеченове и И. П. Павлове.

Уроки 17-18
Тема: «Строение и функции головного мозга»

Цель урока: разъяснить особенности строения основных отделов головного мозга, выявить их функции, познакомить с особенностями микроскопического строения мозга, рассмотреть функции долей и зон коры больших полушарий, выявить взаимосвязь между состоянием мозга и здоровьем человека, воспитание чувства гордости за достижения отечественной науки.