Читаем Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек полностью

Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Чтобы учащиеся переключили свое внимание (немного отдохнули и в то же время обогатили свой интеллектуальный багаж), учитель предлагает поговорить об известнейших ученых с мировым именем – И. М. Сеченове и И. П Павлове и их работах по изучению деятельности мозга и рефлексов человека. Выступают учащиеся, подготовившие доклады, или сам учитель.

Заканчивая урок, учителю следует обратить внимание на вопросы гигиены головного мозга и вместе с учащимися сформулировать основные факторы, приводящие к нарушению деятельности мозга.

1. Травмы и инфекции во время внутриутробного развития, воздействие радиации и химических веществ.

2. Стрессы женщины во время беременности.

3. Генетические аномалии.

4. Травмы головы, сильные удары, сотрясения.

5. Осложнения после тяжелых вирусных инфекций.

6. Укусы энцефалитных клещей.

7. Длительные депрессивные состояния.

8. Наркотические средства.

В итоге этого разговора учитель предлагает учащимся задуматься над серьезным вопросом:

– предложите объяснение физиологической основы наркотической зависимости.

(Возможно, во время приема наркотического препарата особое сочетание психофизиологических ощущений активизирует определенные центры эмоционального удовольствия в гипоталамусе и стимулирует образование новых связей между нейронами; в дальнейшем человеку требуется повторный прием этого препарата для возобновления ощущений, но, т. к. возбудимость нейронов имеет пределы, дозу препарата приходится повышать для усиления эффекта, а при отсутствии данного химического стимулятора наблюдается сильнейший психосоматический стресс, то есть возникает зависимость от наркотика.)

4. Закрепление материала.

Работа в парах по тестовым заданиям на стр. 70, 71 и устная беседа по вопросам рубрики «Проверьте свои знания» на стр. 70. Оценка ответов.

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 60–63, 66–69. Выполнить в рабочей тетради задание № 36.

Повторить записи в тетради. Подготовиться к проверочной работе. Составить кроссворд или тест по темам раздела: «Координация и регуляция».

Материал для учителя.

(По материалам энциклопедии «Аванта +».)

«Продолжительность жизни нейронов. Головной мозг новорожденного содержит 10 млрд нейронов, а наибольшим их запасом – 14 млрд нейронов обладает мозг девятиклассника.

Хотя некоторые нейроны временно отдыхают, в основном все они работают круглосуточно, даже во время сна человека. Такая интенсивная работа неизбежно приводит к гибели нервных клеток. Жизнь нейронов укорачивают стрессы, травмы, курение, спиртные напитки, наркотики и некоторые заболевания.

Подсчитано, что в 20 лет человек теряет 10 тыс. нервных клеток в сутки, мозг 40-летнего утрачивает 50 тыс. нейронов за 24 часа. К 90 годам эта цифра удваивается. Всего в течение жизни нервная система лишается 4 млрд нейронов.

До недавнего времени специалисты считали, что потери невосполнимы. Всем известна фраза: «Нервные клетки не восстанавливаются!» Однако в середине 90-х годов XX века канадские нейробиологи С. Вайс и Б. Рейндолс доказали обратное: подобно всем другим клеткам нейроны могут обновляться! Внутри особой полости внутри мозга – третьего желудочка – природа спрятала стволовые нейроны, которые являются родоначальниками прочих клеток нервной системы. Если часть ее клеточных элементов была неправильно заложена во время внутриутробного развития или погибла в результате кровоизлияния, травмы, инфекции, стволовые нейроны, цепляясь за отростки уцелевших нервных клеток, поспешат к месту катастрофы и позаботятся о воспроизводстве. К сожалению, механизм самоисцеления срабатывает не всегда: под воздействием неблагоприятных условий стволовые клетки могут сильно пострадать или не дойти до пункта назначения.

А открытие генетиков из Англии, Швейцарии и США стало новым прорывом в науке. Исследователи выявили ген, отвечающий за выработку белка, который подавляет рост нервных клеток и не позволяет им восстанавливаться, регенерировать. Если этот ген «выключить», клетки возобновляют рост. Подобный препарат может вернуть к нормальной жизни тысячи людей, лишившихся радости движения, прикованных к постели из-за травм позвоночника и спинного мозга».

Тема 4. Анализаторы

Урок 19
Тема: «Зрительный анализатор. Строение и функции глаза»

Цель урока: раскрыть смысл понятия «анализатор», сформировать знания о строении и функциях зрительного анализатора, особенностях зрительного восприятия, гигиене зрения.

Оборудование: таблица «Орган зрения», модель строения глаза, фрагмент видеофильма «Анализаторы».