Теоретические основы формирования нормативно-правовой культуры специалистов сферы социального туризма

Данные компоненты рассматриваются Р. С. Дралюк как критерии сформированности правовой культуры, которые включают соответствующие показатели, свидетельствующие о различных уровнях (низкий, средний, высокий) подготовки студентов к выполнению правовой деятельности [131, с. 16].

О. В. Бабак определены критерии и показатели сформированности правовой культуры менеджера туризма: когнитивный (уровень знания и понимания основных правовых понятий и норм); оценочный (адекватность оценки явлений правовой действительности с точки зрения законности, справедливости, целесообразности); эмоциональный (уровень способности испытывать положительные эмоции по поводу позитивных явлений правовой действительности и отрицательные – в связи с негативными); мотивационно-ценностный (уровень интериоризации нормативных предписаний в сферу личностных ценностей); волевой (уровень стремления и внутренней готовности личности к развитию правовой культуры и способности проявить духовный иммунитет к совершению правонарушений); первично-практический (уровень развития умений и навыков студента по применению правовой терминологии и лексики в работе с юридической литературой по теоретическому анализу правовой ситуации, составлению правовой документации); поведенческий (законность, активность, результативность, стереотипность деятельности по применению правовых норм) [25].

Т. С. Волох, не выделяя критериев, дает описание показателей проявления того или иного компонента социально-правовой компетентности будущего учителя: так когнитивный компонент проявляется в знаниях (интегрирующие знания педагогики, правоведения и других областей человекознания, отражающих содержательные и процессуальные аспекты социально-правовой компетентности); мотивационный – в правомерной позиции, отражающей желание личности решать педагогические проблемы в рамках правового поля; деятельностно-рефлексивный – в социально-правовом опыте решения педагогических задач (профессиональный, жизненный) [85, с. 25].

Однако не было еще исследований, в которых были бы представлены критерии и описаны показатели сформированности нормативно-правовой культуры у специалистов сферы социального туризма. Поэтому мы, исходя из представленной сущностно-содержательной характеристики данного педагогического явления, дали его критериальную характеристику (табл. 1).

Таблица 1

Критериальная характеристика нормативно-правовой культуры специалистов сферы социального туризма

Когнитивному компоненту нормативно-правовой культуры специалиста сферы социального туризма, представленному системой знаний основ законодательства в сфере социального туризма, оздоровительной и адаптивной физической культуры, безопасности жизнедеятельности; особенностей правовых и хозяйственных отношений между участниками деятельности в сфере социального туризма, соответствует познавательно-гностический критерий. Показателями данного критерия являются: объем, системность данных знаний, устойчивость знаний, готовность к дальнейшему усвоению нормативно-правовых знаний.

Эмоционально-оценочному компоненту, содержащему совокупность социально-правовых воззрений, которые представляют собой образ мыслей, индивидуальную точку зрения в отношении норм и права малозащищенных слоев населения, соответствует эмотивный критерий. Показателями его являются наличие способности испытывать положительные эмоции по поводу позитивных явлений правовой действительности и отрицательные – в связи с негативными; адекватная оценка явлений правовой действительности с точки зрения законности, справедливости, целесообразности.

Поведенческий компонент, содержащий социально-правовые установки – поведенческие позиции, готовность к определенной модели правового поведения в отношении малозащищенных слоев населения, определяется с помощью аксиологического критерия. Его показателем является интериоризация нормативных предписаний в сферу личностных ценностей.