Читаем Теоретические основы формирования нормативно-правовой культуры специалистов сферы социального туризма полностью

55. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973. – 210 с.

56. Бобкова А. Г. О подготовке юридических кадров для сферы туризма // Профессиональное образование в сфере туризма как условие повышения качества туристских услуг: тематический сб. мат-лов конференции. – М.: Федеральное агентство по туризму 2012. – С. 156–165.

57. Бобнева М. И. Социальная психология личности. – М.: Наука, 1979. – 344 с.

58. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Матвеева А. И. Обществознание 11 класс. – М.: Просвещение, 2009. – 178 с.

59. Бодалев А. А. Изучение зрелого человека – важная задача акмеологической науки // Информационно-аналитический сборник НИИВШ. – М., 1993. – С. 12–20.

60. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8–14.

61. Болотов В. А. Теория и практика реформирования педагогического образования в условиях социальных перемен: автореф. дис… д-ра пед. наук. – СПб., 2001. – 42 с.

62. Болотова Е. Л. Система непрерывной правовой подготовки педагогических кадров: дис…. д-ра пед. наук. – М., 2007. – 395 с.

63. Бондарева Е. В. Направленность на формирование профессиональной компетентности как путь совершенствования экономического образования [Электронный ресурс]. – URL: http://referat.cis2000.ru/books/book6/chl_8.shtml.

64. Бондаренко Н. Ю. Становление экзистенциальных ценностей будущих учителей в процессе интерактивного обучения: автореф. дис…. канд. пед. наук. – Ростов н/Д., 2006. – 18 с.

65. Бондаренко С. А. Педагогические условия повышения эффективности правовой подготовки студентов экономических специальностей: На примере среднего профессионального образовательного учреждения: дис…. канд. пед. наук. – Барнаул, 2003. – 238 с.

66. Бондарь И. И. Профессиональное туристское образование на современном этапе развития // Культура народов Причерноморья. – 2012. – № 232. – С. 231–233.

67. Борисова Н. В. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества и гуманистической направленности вузовской подготовки. – Набережные Челны, 1996. – 156 с.

68. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: монография. – Волгоград: Перемена, 2001. – 198 с.

69. Борытко Н. М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учеб. – метод. пособие. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с.

70. Браже Т. Г. Профессиональная компетентность специалиста как многофакторное явление. – Л., 1990. – 168 с.

71. Бронников В. В. Благотворительность в организации социального туризма для малообеспеченного населения: автореф. дис…. канд. экон. наук. – М., 2005. – 29 с.

72. Бусыгина А. Л. Профессия – профессор. – Самара: Изд-во Самар. ГПУ, 1999. – 187 с.

73. Бутко Е. Я. Подготовка кадров для туристской индустрии в странах ЧЭС // Современные проблемы сервиса и туризма. – 2007. – № 2. – С. 76–79.

74. Варуков В. Ф. Правовая компетентность в структуре акмеологической культуры служащих: Содержание и пути развития: дис…. канд. психол. наук. – М., 2001. – 283 с.

75. Васильев В. Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с.

76. Вахмистров В. П., Вахмистрова С. И. Правовое обеспечение туризма: учеб. пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2005. – 288 с.

77. Вербицкий А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 31–39.

78. Викулова О. Н. Об основах туристской деятельности в Российской Федерации. Постатейный комментарий к Федеральному закону. – М.: Юстицинформ, 2008. – 192 с.

79. Виленский М. Я. Ценности физической культуры и их интериоризация учащимися [Электронный ресурс]. – URL: http://spo.1september.ru/articlef.php.

80. Винокурова Н. В., Колесова Ю. А. Компетентностный подход в подготовке будущих специалистов сервиса и туризма // Теория и методика профессионально-практической подготовки специалистов сервиса и туризма: сб. науч. ст. – Челябинск: РЕКПОЛ, 2010. – С. 8–15.

81. Витковская Н. Г. Формирование информационной компетентности студентов вуза: На примере специальности «Журналистика»: дис…. канд. пед. наук. – Н. Новгород, 2004. – 161 с.

82. Власова Т. С. Индивидуальное правосознание и правовая культура в условиях модернизации российской соционормативной системы: автореф. дис…. канд. юрид. наук. – Краснодар, 2012. – 33 с.

83. Воеводина С. С. Формирование правовой компетентности студентов ВУЗов физической культуры: дис…. канд. пед. наук. – Краснодар, 2002. – 186 с.

84. Воловикова М. И. Нравственно-правовые представления в российском менталитете // Психологический журнал. – 2004. – № 5. – С. 16–23.

85. Волох Т. С. Возможности образовательного процесса вуза в развитии социально-правовой компетентности будущего учителя // Омский научный вестник. – 2006. – № 4. – С. 271–275.

86. Волошин Н. И. Международный туризм: Правовые акты. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 400 с.

87. Воронова К. С. Подготовка специалистов в области туризма к использованию экотуристского потенциала Ставропольского края: дис…. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2011. – 182 с.

Перейти на страницу:

Похожие книги

12 Жизнеописаний
12 Жизнеописаний

Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев ваятелей и зодчих. Редакция и вступительная статья А. Дживелегова, А. Эфроса Книга, с которой начинаются изучение истории искусства и художественная критика, написана итальянским живописцем и архитектором XVI века Джорджо Вазари (1511-1574). По содержанию и по форме она давно стала классической. В настоящее издание вошли 12 биографий, посвященные корифеям итальянского искусства. Джотто, Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Тициан, Микеланджело – вот некоторые из художников, чье творчество привлекло внимание писателя. Первое издание на русском языке (М; Л.: Academia) вышло в 1933 году. Для специалистов и всех, кто интересуется историей искусства.  

Джорджо Вазари

Биографии и Мемуары / Искусство и Дизайн / Искусствоведение / Культурология / Европейская старинная литература / Образование и наука / Документальное / Древние книги
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]
«Особый путь»: от идеологии к методу [Сборник]

Представление об «особом пути» может быть отнесено к одному из «вечных» и одновременно чисто «русских» сценариев национальной идентификации. В этом сборнике мы хотели бы развеять эту иллюзию, указав на относительно недавний генезис и интеллектуальную траекторию идиомы Sonderweg. Впервые публикуемые на русском языке тексты ведущих немецких и английских историков, изучавших историю довоенной Германии в перспективе нацистской катастрофы, открывают новые возможности продуктивного использования метафоры «особого пути» — в качестве основы для современной историографической методологии. Сравнительный метод помогает идентифицировать особость и общность каждого из сопоставляемых объектов и тем самым устраняет телеологизм макронарратива. Мы предлагаем читателям целый набор исторических кейсов и теоретических полемик — от идеи спасения в средневековой Руси до «особости» в современной политической культуре, от споров вокруг нацистской катастрофы до критики историографии «особого пути» в 1980‐е годы. Рефлексия над концепцией «особости» в Германии, России, Великобритании, США, Швейцарии и Румынии позволяет по-новому определить проблематику травматического рождения модерности.

Барбара Штольберг-Рилингер , Вера Сергеевна Дубина , Виктор Маркович Живов , Михаил Брониславович Велижев , Тимур Михайлович Атнашев

Культурология
Психология масс и фашизм
Психология масс и фашизм

Предлагаемая вниманию читателя работа В. Paйxa представляет собой классическое исследование взаимосвязи психологии масс и фашизма. Она была написана в период экономического кризиса в Германии (1930–1933 гг.), впоследствии была запрещена нацистами. К несомненным достоинствам книги следует отнести её уникальный вклад в понимание одного из важнейших явлений нашего времени — фашизма. В этой книге В. Райх использует свои клинические знания характерологической структуры личности для исследования социальных и политических явлений. Райх отвергает концепцию, согласно которой фашизм представляет собой идеологию или результат деятельности отдельного человека; народа; какой-либо этнической или политической группы. Не признаёт он и выдвигаемое марксистскими идеологами понимание фашизма, которое ограничено социально-политическим подходом. Фашизм, с точки зрения Райха, служит выражением иррациональности характерологической структуры обычного человека, первичные биологические потребности которого подавлялись на протяжении многих тысячелетий. В книге содержится подробный анализ социальной функции такого подавления и решающего значения для него авторитарной семьи и церкви.Значение этой работы трудно переоценить в наше время.Характерологическая структура личности, служившая основой возникновения фашистских движении, не прекратила своею существования и по-прежнему определяет динамику современных социальных конфликтов. Для обеспечения эффективности борьбы с хаосом страданий необходимо обратить внимание на характерологическую структуру личности, которая служит причиной его возникновения. Мы должны понять взаимосвязь между психологией масс и фашизмом и другими формами тоталитаризма.Данная книга является участником проекта «Испр@влено». Если Вы желаете сообщить об ошибках, опечатках или иных недостатках данной книги, то Вы можете сделать это здесь

Вильгельм Райх

Культурология / Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука