Теория языка. Вводный курс

Это значит, что к отражению типовой, обобщенной ситуа) ции добавляются какие)то детали, подробности, составляю) щие специфику конкретного речевого акта. При этом отно) шения подчинения, связывающие между собой элементы

предложения (предикат и аргументы, о которых уже шла

речь), в высказывании становятся более разнообразными: возникают разные виды связи между словами (согласование, управление, примыкание...). В целом же синтаксическая

структура высказывания образует сложную, часто много) уровневую иерархию. И изображать, представлять ее можно

разными способами. Например, часто изображают высказы) вание в виде «корневой системы» дерева: от главного члена

предложения вниз отходят цепочки последовательного под) чинения и вилки соподчинительных отношений, а наряду с

134

ними во фразе формируются еще и сочинительные связи...

Так, русское высказывание Заболевший ангиной Петя пи"

шет другу в деревню подробное письмо о своих городских впе"

чатлениях — имеет примерно следующую внутреннюю

структуру:

пишет

Петя

письмо

другу

заболевшийподробное о впечатлениях в деревню

ангинойсвоих

городских

Схема эта примерна, потому что в расстановке подчини) тельных связей могут допускаться некоторые варианты. (Это

касается, в частности, словоформы в деревню: то ли она зави) сит от словоформы пишет, то ли — как у нас на схеме — от

словоформы другу. В принципе синтаксис допускает обе эти

возможности.) Кроме того, надо было бы еще специально

объяснить, почему мы в вершину «дерева» поместили гла) гольное сказуемое (а не подлежащее?), сделали его единовла) стным «распорядителем» высказывания — но об этом в сле) дующем разделе.

Наконец, в)четвертых, в высказывании сигнализируется, чтo именно в сообщении является наиболее важным, перво) степенным, а что, скорее всего, и без того известно собесед) нику. Так, в высказывании Я вчера купил интересную кни"

гу главное — факт покупки книги. А в высказывании Книгу

я вчера купил интересную главное — характеристика кни) ги. Перед нами опять)таки разные высказывания, соответ) ствующие одному предложению как синтаксической модели.

(Замечу, что подобные смысловые различия можно выразить

не только с помощью изменения порядка слов, но и с помо) щью иных средств, в частности интонации, специальных ча) 135

стиц и т.п., ср.: Я вчера купил ин"те"рес"ную книгу! или Я

вчера купил чрезвычайно интересную книгу! и т.п.) Деление

высказывания на содержательно не важную, «известную»

для собеседников часть (тему) и содержательно «важную»,

«новостную» часть (рему) называется а к т у а л ь н ы м ч л е ) н е н и е м в ы с к а з ы в а н и я.

Не следует думать, что актуальное членение высказыва) ния сводится лишь к расстановке логических акцентов во

фразе. Нет, это обязательное условие включения сообщения

в диалог или, говоря шире, в общий контекст. Так, фраза

Дети в саду является о т в е т о м н а в о п р о с (или продол) жением разговора на тему): «А где дети?» Высказывание же

В саду дети — это, скорее всего, ответ на вопрос: «А кто это

там в саду?». Более того, членение сообщения на две различ) ные в коммуникативном отношении части может иметь не) посредственные последствия для участников речевого акта.

К примеру, высказывание Лекция в зале может быть истол) ковано как п р и г л а ш е н и е: Вы на лекцию? Лекция в зале.

А высказывание В зале лекция, наоборот, содержит в себе

п р е д о с т е р е ж е н и е или даже з а п р е т: Вы в зал? В зале

лекция.

Все это иллюстрирует различные прагматические (т.е.

имеющие практические следствия для общающихся) аспек) ты высказывания.

22. Человек овладевает грамматикой,

грамматика овладевает человеком

Свойство обобщать явления действительности заложено

в самой природе человеческого языка. Однако в сфере грам) матики это свойство проявляется наиболее очевидно. Мы уже

видели: самые разные жизненные ситуации можно подвести

под одну и ту же схему — одно и то же предложение. Несколь) ких десятков синтаксических моделей (примерно таково в язы) ке количество разных «предложений») достаточно для того, чтобы покрыть все многообразие жизненных случаев. При

136

этом самые различные явления

природы, предметы, люди и т.д.

могут выступать в качестве од)

ной и той же семантической

функции, одного и того же «уча)

стника ситуации», например

субъекта. Таким образом чело)

вечество обобщает и закрепля)

ет свой многовековой опыт в

виде грамматических правил.

Иными словами, грамматика

как способ организации и выра)

жения мысли основана на мак)