Теория языка. Вводный курс

до цех местных поэтов? Как мы понимаем данную фразу и на

основании чего устанавливаем значение конкретного слова в ней?

3.

В одной научной книге ( П. Линдсей, Д. Норман. Переработ) ка информации у человека. — М., 1974) приводится следую) щее «русское» высказывание: В гликe с рупповыми локсена"

ми и кейтером мункните лoксeн в бламп и в гратце появит"

ся бим. Что это означает? Попытайтесь перевести фразу на

нормальный русский язык. Какое слово в данном тексте «не) правильно», т.е. выпадает из общего ряда? Что нам позволя) ет считать это высказывание русским?

148

4.

Представим себе, что в приведенном только что примере фор) ма в гратце написана слитно: вгратце. Что изменится в со) держании предложения?

5.

Составьте простое высказывание из следующих слов, приво) димых ниже «россыпью», в исходных формах и в алфавит) ном порядке.

Бумага, в, вид, вчера, лестничный, какой)то, мой, мужчи) на, обед, оберточный, пакет, передать, площадка, по, после, приятный, продолговатый, с, соседка.

Что вам помогает выполнить это задание? А что мешает?

6.

А теперь (в отличие от предыдущей задачи) слова, составляю) щие высказывание, приведены в своих конкретных грамма) тических формах (словоформах). Составьте из них высказы) вание. Объясните, почему данное задание легче предыдуще) го.

В бумаге, вчера, лестничной, какой)то, моей, мужчина, обер) точной, пакет, передал, по площадке, после обеда, приятный, продолговатый, с виду, соседке.

7.

Составьте схему («дерево») синтаксической структуры сле) дующего высказывания, изображая подчинительные связи

стрелками.

Вчера в букинистическом магазине я купил в подарок сестре

интересную книгу о дельфинах.

8.

Сравните две группы высказываний.

а) Вода прорвала плотину.

В этот день он не мог усидеть дома.

Судорога сводит у пловца ногу.

Куртка пахнет бензином.

На повороте машина съехала в кювет.

б) Плотину прорвало напором воды.

В этот день ему не сиделось дома.

У пловца судорогой свело ногу.

От куртки пахнет бензином.

На повороте машину занесло.

Что характерно для значений второй группы примеров? Кто

здесь производит действие? Как называются такие предло) жения? Как можно объяснить особенности их строения?

149

9.

В древнерусской былине про Василия Буслаева говорится, в

частности: «Пошли к Ваське на широкий двор. К тому чану

зелену вину». Как понять выражение «к чану зелену вину», в чем его синтаксическая специфика? Как меняется струк) тура подобных выражений в современном русском языке?

10.

Прочитайте следующие высказывания. Какую синтаксичес) кую роль играет в них слово путем? Какой частью речи оно

является?

Вы идите напрямик, а мы пойдем кружным путем. Все надо

было делать путем. Конфликт можно решить путем перего) воров.

11.

Какой член предложения и какую часть речи представляет

собой слово тихо в следующей цитате из поэмы В.В. Мая) ковского «Облако в штанах».

Трудящимся людям

в квартирное тихо,

стоглазое зарево

рвется с пристани...

На основании чего вы делаете свой вывод?

12.

Сравните следующие русские примеры:

Дети, в школу собирайтесь.

Рука бойцов колоть устала.

Выкройка платья с коротким рукавом.

Значит ли это, что все дети пойдут в одну и ту же школу, на

всех бойцов имеется только одна рука, а у платья тоже толь) ко один рукав? Какое значение здесь имеют формы един) ственного числа? Что добавляют подобные примеры к нашим

знаниям о противопоставлении единственности и множе) ственности?

13.

В одном из стихотворений поэта Николая Олейникова

(1898—1942) есть строка: Вулкан опушку пересек.

Как вы понимаете это высказывание? Что затрудняет его по) нимание? А если бы вы знали, что стихотворение называет) ся «Вулкан и Венера», — что бы изменилось в восприятии

данной цитаты?

14.

Как вы понимаете словоформу фиаско в примере: Его учеба в

Академии закончилась фиаско?

150

Какая это часть речи? На основании чего вы устанавливаете

синтаксическую роль этой словоформы в высказывании?

15.

Какой член предложения (с точки зрения традиционной

грамматики) представляет словоформа по машине в следую) щих примерах? Какие семантические функции («участники

ситуации») за нею скрываются?

Дождь барабанил по машине.

Пете и Саше подарили по машине.

К каждому подъезду подъехало по машине.

16.

В одной английской сказке старушка, недовольная мясни) ком (который не хочет зарезать быка) говорит: « Веревка, ве"

ревка! Повесь мясника!» И далее повествуется: «Веревка не

хочет повесить мясника, мясник не хочет зарезать быка, бык

не хочет выпить воду...» и т.д. В чем здесь необычность син) таксического использования слова веревка?

17.

Каковы речевые координаты (временные и пространствен) ные) ситуаций, описываемых в следующих высказываниях?

Как они соотносятся с понятием предикативности?