Теория языка. Вводный курс

А Калуша волит:

— Оее! Оее! Бутявка)то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с на) пушки.

А Калуша волит:

— Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо)зюмо не) кузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

— Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо

некузявыe! Пуськи бятые!

2.

Попытайтесь определить, что означают следующие слова

(или что они могли бы означать, если вы их не знаете). Слова

какой части речи выступают в качестве производящих основ

для этих существительных?

Оборонка, воздушка, трехходовка, железнодорожка, песко) струйка, вагонка, продленка, самоволка, запаска, наружка, социалка.

3.

В предыдущей задаче приводится ряд русских существитель) ных с суффиксом "к". Можно ли считать, что та же самая сло) вообразовательная модель представлена в следующих трех

рядах слов?

а) Перевозка, усушка, нагрузка, доводка, гонка, слежка, ще) котка.

б) Головка, дорожка, тетрадка, шубка, березка, корзинка, лошадка.

в) Салфетка, пипетка, гимнастерка, кепка, подушка, банка, пробка.

4.

В тексте раздела 27 приводится ряд русских существитель) ных с суффиксом )е ц: швец, жнец, игрец. Какие из следую) щих существительных образованы по той же словообразова) тельной модели?

Борец, молодец, братец, чтец, отец, купец, первенец.

208

5.

Если предположить, что суффикс "ав, выделяемый в русском

слове рукав, является живым и продуктивным, то как бы

называлась по)русски штанина?

6.

Расшифруйте следующие сложносокращенные слова. Сгруп) пируйте их по словообразовательным моделям, по которым

они созданы.

Завхоз, совхоз, госзаказ, Минюст, профориентация, управ) дом, рабкор, линкор, начфин, сексот, кожимит, матмех, хоз) товары, худрук, педсовет.

7.

Из приведенных ниже русских слов выберите однокоренные.

Влечение, волокита, наволочка, облако, увлекательный, про) волока, облачение, сволочь, выволочка, отвлекать, оболоч) ка.

8.

Можно ли считать однокоренными русские слова ответ, при"

вет, завет, навет, совет?

9.

Почему, говоря о плане выражения морфемы, следует иметь

в виду не столько ее буквенную реализацию, сколько — в пер) вую очередь — звуковой состав? Проиллюстрируйте свой от) вет на примере русских словоформ пишу, пою, смотрю. Раз) ные здесь флексии или одна и та же?

10.

Сравните два высказывания:

На столе лежит книга.

Книга лежит на столе.

По)видимому, справедливо утверждение, что в данном слу) чае через порядок слов сигнализируется определенность/не) определенность того предмета, о котором идет речь (в пер) вом случае книга скорее к а к а я) т о, а во втором случае ско) рее к о н к р е т н а я). Почему же, однако, мы не считаем, что

в русском языке существует грамматическая категория оп) ределенности, подобная той, которая выделяется английской

или французской грамматикой?

11.

Какое грамматическое время представлено в следующих рус) ских примерах с глаголом пойти?

Часы стояли)стояли и вдруг пошли.

Ну, я пошел! Бывайте!

Пошли завтра в кино?

209

Какой)то странный народ пошел...

Да пошли вы все куда подальше!

12.

Ниже приводится ряд форм множественного числа русских

существительных. Одна из форм выпадает из этого ряда. Ка) кая и почему?

Пироги, расчески, яблони, рубашки, бигуди, мхи, скоросши) ватели.

13.

В разделе 29 приводится таблица форм словоизменения су) ществительных 1)го склонения в современном русском язы) ке. Ответьте: какие существительные в винительном паде) же множественного числа имеют нулевое окончание (∅ )?

14.

Определите грамматические значения выделенных слово) форм в следующих примерах. Что позволяет вам сделать это?

Было уже поздно, и гости разъезжались на такси.

Кенгуру, утконос и ехидна водятся в Австралии.

Наташа сняла куртку, а мы с Таней остались в пальто.

Курорт известен своими пляжами, отелями и казино.

Эту песню недавно передавали по радио.

15.

Какие грамматические значения и какими грамматически) ми способами выражены в следующих случаях?

Город — городa, засыпать — заснуть, иду — шел, низкий —

ниже, читать — читай, я — меня, достойный — самый дос) тойный, плохой — хуже, писал — буду писать, сон — сна, бежал — бежал бы, угощу — угостишь.

16.

Какими грамматическими способами выражено значение

превосходной степени признака в следующих примерах: бо) гатый — богатейший, самый богатый, богатый)пребогатый, богаче всех, бога)а)атый...?

17.

В следующих двух высказываниях представлены словофор) мы трись и трусь. Сравните аффиксы, входящие в их состав: одинаковы ли они?

Не трись об меня носом.

Не трусь, все обойдется.

18.

Какой грамматический способ используется в русском язы) ке при образовании форм повелительного наклонения по"

стой! и ступай! — и от каких глаголов они образованы?

210

19.

В «Очерках бурсы» Н.Г. Помяловского учитель потешается